2018秋西师大版语文一年级上册课文1《我们都是中国人》教学设计.docVIP

《我们都是中国人》教学设计 教学目标 1、知识与能力： 借助拼音认识8个生字，会写其中4个；在书写过程中，认识“口”（方框儿）。 2、过程与方法： 朗读课文，培养语感。引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观： 让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。 教学重点 识字和朗读。 教学难点 识字和朗读。 教学方法 观察法、导读法、启发式教学法。 学习方法 自主、合作、探究。 教学准备 课件、生字卡。 教学课时 1课时。 教学过程 一、欣赏歌曲《大中国》，引出课题。 二、由图入手，以图助读。 看图，说说图上有哪些民族的小朋友？他们在干什么？对照图画或孩子收集的资料，初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。根据图中人物的动作和神态想象、体会到他们亲密的关系，就像一家人 三、 借助拼音，初读课文。 1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。 2、请学生读课文。再抽学生评价。（注意引导从优缺点两方面进行评价）。 四、引导学生质疑，小组合作学习，练习朗读课文。 1、鼓励学生提出问题。 2、让学生结合自己收集的资料独立思考刚才提出的问题。 3、分小组合作学习，共同解决难题。 4、师采用泛读、带读的方法，指导学生朗读。在正确朗读的基础上，采用提问的方式引读。通过朗读，对学生进行句子训练，（如：杨华是哪族人？或谁是土家族人？）从而建立对“……是……”这种句式的感性认识，并使学生认识句号 五、 巩固认字，指导书写。 1、以游戏的形式，检查学生的识字情况。 2、让学生观察生字，介绍自己的识字方法。教师点拨易错的字。 3、写自己想写的字，比一比谁写得又快又好。