2018春青岛版（五四制）科学三下第17课《猫和兔》教案1.docVIP

21 猫和兔 【教学目标】 ??1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。 2、培养珍爱生命和尊重政局、愿意合作与交流的情感态度。 3、?认识常见的动物类型——哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。 教材分析： 哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。 教学过程描述： 一、情境导入 1、今天能有机会和同学们一起学习，我感到很高兴，我想给大家出一则谜语，你们来猜一猜。 2、胡子不多两边翘，开口总说“妙妙妙”，黑夜巡逻放哨，白天喜欢睡觉。（猫） 3、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔） 同学们真聪明，你们喜欢猫和兔吗？这节课我们就来研究猫和兔（板书课题：21 猫和兔） 请同学们说一说为什么喜欢它们？ 【此环节设计的目的是打开学生的思维闸门，为学生进一步学习打下基础，为学生的探究活动做铺垫，同时也让学生养成细心观察，认真思考的好习惯。】 二、探究活动 1、观察猫和兔。 （1）你知道哪些关于猫和兔的知识？还想知道什么？给大家说说吧。（生自由交流）。 （2）同学们知道的真多，这节课我们重点研究猫和兔的特征，看看它们有什么共同特点，请同学们认真观察，积极思考。 （教师提供猫和兔的图片及多媒体提供资料让学生观看，或让学生观察从家里带来的猫、兔，同时出示两种观察记录表，要求学生边观察边填写） A： 身体 表面 生殖 幼崽 … … 备注 猫 兔 猫和兔的共同特征 B： 特征 备注 猫 兔 猫和兔的共同特征 【该环节设计的目的重点培养学生仔细观察、认真记录的好习惯。两种表格，让学生从中自由选择。在学生观察的同时，让学生充分发扬民主，同时照顾各类学生的发展，提高学生的创造性和科学思维的能力。】 （3）通过以上比较，教师引导学生发现猫和兔的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分身体表面有毛，胎生，哺乳。(课件出示猫和兔的共同特征，并引导学生齐读) 2、归纳总结哺乳动物的共同的特征。 刚才我们研究了猫和兔的特征，现在动物园里有一些学动物，同学们讨论一下，想一想它们有什么共同特征?(课件出示：豹子、马、狮子、企鹅、袋鼠、老虎) （学生七嘴八舌地讨论，最后形成一致结论：他们都与猫和兔有共同的特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分身体表面有毛，胎生，哺乳。） 师生共同总结。 由此可见：像猫、兔、虎一样身体分为头、颈、躯干、四肢、尾部五部分，身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物我们叫它们哺乳动物。 4、你能试着说出几个常见的哺乳动物吗？ 5、请同学们判断下列几种动物是否是哺乳动物？（课件出示：大象、蜻蜓、蚕、企鹅、鲨鱼、大熊猫、蝙蝠）（学生判断，并说出理由） 【本环节的设计进一步让学生学会归纳总结的方法，引到学生从个别到一般。学会找共性。教会学生自己找到问题关键的方法，培养学生演绎推理的能力和思维的方法。引导学生养成爱思考，勤思考的习惯。】 三、自由活动 1、分组讨论我们人类是否是哺乳动物呢？ （学生讨论） 师生小结： 人也和哺乳动物一样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，但是人又不同于一般哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。 2、请结合我们刚才学过的知识及自己的思考，画一幅哺乳动物的图画，并说出这样画的理由。 四、拓展活动 师：现在世界大约有6000多种哺乳动物，除了我们常见的，还有一些特殊的哺乳动物。大家看大屏幕：（出示鸭嘴兽）课后，同学们可以查找一些它的资料，了解更多的哺乳动物。 【利用学生非常喜爱动物的特点，引导学生将课堂上的探究延伸到课下，增强学生的探究兴趣，学生将探究活动深入开展到课下，将有力促进学生各房方面能力的发展。】