《月亮湾》教案1.docVIP

教学案设计时间2011年月日上课时间2011年3月9日 课 题 二年级语文下册 3.月亮湾 总 29课时 三维目标 １．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。 ３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 本课 1-3 教时 课前准备： 小黑板、录音机 重 点 识字、写字，理解词义。朗读课文，背诵课文。 掌握月亮湾的地理位置。 课型： 新授、展示 难 点 教 学 过 程 备 注 明确目标、课前预习： 1、初读课文—“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2．再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 3．交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。（１）平舌音：载zài；翘舌音：朝zhāo 、绕rào ；后鼻音：映yìng （２）指导读好句中轻声。 质疑探究、交流展示： 一．学习第一自然段。 １．自由朗读第一自然段。 ２．交流：月亮湾是什么？ ３．指导朗读。 （１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 二．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ １．默读全文，找出有关句子。 ２．交流。 （１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 （２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。 （３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ 三、学习第二、三自然段。 １．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） （1）指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议） （2）学习第二、三句。 a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 （3）帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。” c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“ d. 这一句写了哪里的美景？过渡：河里还有什么美景？ e. 学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 　　　　河水倒映着青山、绿树和小桥。 　　　　清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 （4）引读第二、三句。 a.生答“河岸上栽着许多桃树。” b.生读第五句。说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。 d.引读第四、五句。 （5）学习第六句。 b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。 　　　 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 （6）学习第三自然段。师提问： a.这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） b.那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） ４．再读第二自然段。 （１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？ 　（２）指名上黑板按顺序板书：（小河→河上→河里→河岸→农田）、 创设情景，激发阅读欲望。 导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 出示挂图。 揭题。 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 “缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 生根据板书试背二、三自然段。 归纳整理、拓展提高： 四、学习第四自然段。 １．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”） ２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。 五、总结。 月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。 六、指导写字。 （１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。 （２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。 生自由轻声试背。 指名试背。 同桌互背 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 反馈检测、课后训练： （1）、在括号里填上合适的词： （ ）的农田、（ ）的河水、（ ）的村子、 （ ）的桃花、（ ）的小