人教版小学数学四年级上册3.2.3《积的变化规律》教案.docVIP

达旗大树湾学校 年级： 四年级 数学 课 题 积的变化规律 备课人 研讨时间 2015.10.26 预授课时间 审查人 课标依据 能计算三位数乘两位数的乘法 教学目标 1.理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。 2.通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律的过程。 3.在探索、归纳积变化规律的过程中，感受数学思考的条理性。 教学重难点 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教法、学法 教法：讲解,学法：观察思考与小组合作 教学准备 教 学 设 计 一、导入新授 填出乘法算式中各部分的名称 8 × 3 = 24 ↓ ↓ ↓ ( ) ( ) ( ) 二、探索发现 （一）探索积随因数扩大而扩大的规律。 学生完成下列计算， 6×2= 6×20= 6×200= 1、组织小组交流，发现了什么？ 2、根据上面算式的特点接下去写两道算式。 6×( )= 6×( )= 3、归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。 4、即时练习p51做一做（前两组） （二）探索积随因数缩小而缩小的规律。 1、学生完成下列计算，你发现了什么？ 20×4= 10×4= 5×4= 2、组织小组交流，你们得出一个怎样的结论？ 引导概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 3、先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 26×48= 17×12= 26×24= 17×24= 26×12= 17×36= 观察算式。 学生将发现的规律说给自己的同伴听。 4、全班汇报交流发现的规律，并说说自己是怎么想的。 5、问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？ 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。 （三）巩固发散 1、两个数的乘积是120，其中一个因数乘4，另一个因数不变，这时积应该是（ ），如果另一个因数也乘4，这时的积应该是（ ） 2、两个数相乘，一个因数除以5，要是积不变，另一个因数应该（ ） 3、在一个乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘8后，积变成424，原来的积是（ ） 4、P51 做一做第1题 独立完成后指名汇报 5、P51 做一做第2题 独立完成后指名汇报 教师指导：方法有两种，方法一：先求出长200÷8=25（米）再用25×24=600（平方米）方法二：因为宽扩大了3倍，在长不变的情况下，面积也扩大3倍，200×3=600（平方米） （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）作业设计p54--1/4/6 温馨提示：我们应该团结协助，但不以群殴显示团结的力量。 个性设计 板 书 设 计 教 学 反 思