北师大版思品与社会三上《生活中的你我他》版教案5.docVIP

品德（科学、综合实践）教 案 首 页 ? 课题 生活中的你我他? ? 教学课时 两课时? 目 标 依 据 课标表述：?义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》第一册第四单元第一篇课文《生活中的你我他》，是让学生感受社会，了解社会的第一篇课文。力求体现教学以人为本，强调人的创造性和个性化发展。着眼于儿童生活，发展学生丰富的内心世界和主体人格。让学生直面生活，在生活中发展，在发展中生活。 教材分析：《生活中的你我他》分为三个部分，第一部分是让学生认识不同的职业，知道社会职业是有分工的；第二部分是让学生了解不同的职业有不同特点；第三部分则为学生安排了一次采访。这一课时的教学设计，重点是为了让学生知道不同职业的特点，体验分工不同。难点是让学生感受不同职业互相服务，各行各业都是生活所需，都是光荣的 学情分析：学生对职业的理解比较浅，在大部分孩子心里职业有高低贵贱之分。 ?教 学 目 标 ? 1、了解社会职业分工及其特点。 2、懂得尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。 3、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情 课 前 准 备 拓展内容：动手实践，制作名片。相互赠送。 写感谢卡：真情流露，为学生提供抒发感情的渠道，激发他们对职业者的热爱之情。 教学手段：1）大量呈现，让学生直面自己的生活；（2）提出问题，假设问题，积极体验；（3）动手实践，制作名片相互赠送。 学生准备：1、调查了解身边人的职业及不了解的职业。 2、准备圆形、方形小卡片。 品德（科学、综合实践）教 案（第 1 课时） 教学时间： 年 月 日 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 一、大量呈现，让学生直面自己的生活。 1、谈理想中的职业。 同学们，今天我们还是学生，可是不久的将来我们每个人都会走上工作岗位。你的想过长大想干什么？ 教师小结：我们每个人都有美好的愿望，但这些只是我们生活这部大机器中的几个零件，生活中还有许许多多不同的职业。 2、学生互相交流调查到的职业。交流好的贴到黑板上。 （1）、教师：课前，我们对许多职业进行调查。下面请以小组为单位，向组内同学介绍你调查的每个工作的情况。交流完后，把小园卡片贴到模拟的小黑板上。 （2）、师生交流。“大家交流得很热烈。有些职业是我们早就熟悉的，有些是大家交流后才知道的，下面请同学说说新了解到的职业的情况。” 在交流中适当引导学生感受到各种职业是生活所需或进行想象这样职业给大家带来的便利。如：“我们的生活将多么精彩！”“这样方便多了！” 小结：社会生活中行业非常多。这里有我们熟悉的，陌生的，都是我们生活所需要的，让我们生活更美好。 学生说各自的理想。 学生把调查到的工作名称事先写在小圆片上与小组内同学交流完毕后贴于蓝色卡纸上。 学生汇报新了解到的许多行业及一些新型行业。如“月婆”（刚生完宝宝又没经验的年轻妈妈请有经验的妇女照顾）“房屋中介”（这种中介公司让大家更快更多得挑选适合自己的房子）“家政服务公司”（为大家提供日常生活中种种服务）“手机设计”（手机美观的各种款型）…… 对于学生说出的职业，如：服装设计师、医生、电脑游戏设计、科学家、教师等职业，进行板书并适当用激情的语言点评工作的意义，激发学生对今后乐业的向往。如：“啊，过几年我们是同行了！”“医生是我们的保护神！”或请大家：“你能具体说说自己的理想的情况吗？” 在班级人数多的情况下，分小组学习交流调查到的各种职业情况。让每个学生在交流中成为学习的主人，是信息的发布者同时又是信息的接收者。更多的了解各种职业 尊重学生原有的认知基础及生活经验，又一次大量呈现生活中的各种职业。并快速把讨论的焦点集中在新认识的行业上，谈职业的基本情况，谈给人们带来的便利。既提高学生学习的积极性，又提高效率。调动所有学的生活经验，在谈生活中感悟正是有各种职业的人服务，我们才能美好生活这个朴素而深刻的道理 品德（科学、综合实践）教 案（第 1 课时） 教学时间： 年 月 日 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 3）、看老师还给大家带来一些资料。看看自己学校一天生活的录像。亲身感受各种不同岗位在生活中发挥的作用。 “我们每天来到学校学习生活，下面看看我们的学校，为了让大家更好得学习作了哪些分工呢？”学生看录像。 师生交流反馈。“你看到了什么？” 提议：让我们用掌声向在各个岗位上为我们服务的人表示感谢。 那我们大家该怎样用行动表示感谢呢？ 教师：对，我们应该懂得尊