教科版科学三下《温度和温度计》说课教案.docVIP

《温度和温度计》说课稿 一、说教材　　 4个活动构成：比较冷热程度不同的水、观察温度计、摄氏温度的读写、读出温度计指示的温度。摄氏温度的读和写，是训练学生的认读和记录，教材进行举例，重点区别零上和零下。指导学生准确使用温度计属技能训练。它与后一课时测量水温的方法有所不同，前一方法适用范围更广。　　 　　 　　 　　 教学在以学生探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的理念指导下设计教学目标：　　 2、过程与方法：观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造；识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 　　 3、情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意　　 遵守这些规定。　　 四、教学重点、难点：　　 (特别是零下的温度)，要增加一些几组温度加以训练，运用模型等方式，尽量结合运用，强化训练，提高课堂效益。　　 　　 1、比较冷、热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低？提示温度是感知物体的冷热程度的。　　 2比较四杯水：1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水。　　 同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？引出温度计。　　 （二）、观察温度计　　 出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？　　 1、学生观察温度计的构造。提醒学生观察中的注意事项：观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。确保学生在学习活动中的安全。　　 2、汇报交流。根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成　　 3、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。　　 （三）、摄氏温度的读和写　　 1、结合学生生活：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？　　 2、“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？学生读一读，写一写。　　 3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自　0℃　往下，数字越大，表示温度越低。　　 （四）、读出温度计指示的温度　　 1、每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。　　 2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？　　 3、师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。