教科版科学四上《磁铁的磁性》教案.docVIP

2、磁铁有磁性 教学目标 科学概念： 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法： 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁。 3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感态度价值观： 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备 1、为小组探究准备： 铁制回形针、铁钉、铁夹子、铁珠子、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、螺丝钉、螺丝帽、弹簧、啤酒瓶盖（记录单两张）。 2、为演示实验准备： 两种1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，三枚1角的硬币、一把剪刀。王老吉的罐、健力宝易拉罐、茶壶等。 3、为板书准备： 4粒小磁铁、两张写有概念的纸条。 教学过程 一、游戏激趣 师：同学们，咱们第一次见面，老师也没带什么礼物，那就来表演一个小魔术作为见面礼吧。 （教师表演） 生：。。。。。。 师：想不到老师的把戏这么容易就被你们给看穿了。原来磁铁这么好玩的啊，今天我们就来玩一玩磁铁吧。 二、实验探究 （一）磁铁能吸引什么物体 1、自由猜测： 小朋友们都知道磁铁能吸引一些物体，那你觉得磁铁到底能吸引什么呢？先保留你的意见（学生猜测） 这些物体能被磁铁吸引吗？（出示实物：铁制回形针、铁钉、铁夹子、铁珠子、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、螺丝钉、螺丝帽、弹簧、啤酒瓶盖） 我们先来预测一下这些物体能不能被磁铁吸引，把你们的预测填在实验记单上，好吗？ 小组内合作填“预测”。我们来比一比哪组预测的最快。 2、交流汇报： 你们小组觉得那些物体能被吸引？保留你们的意见，其他小组有不一样的意见吗？ 我们的判断正确吗？为了检验我们的判断是否正确，我们可以怎么办？（做实验）那怎么做呢？ 3、合作实验： 老师已经给大家准备了一份材料和一张实验记录单，做实验之前我们要先了解一下实验要求，这很重要的哦，否则实验会进行的不顺利的哦。 出示温馨提示：我们实验开始。。。。。。 1、各小组分工合作完成实验，实验中仔细观察，每个物品测2次，将实验后的物品分类放在两个托盘里，并填写记录单。再小组讨论记录下两类物品在材料上的各自特点。 2、在实验中请注意安全，小心被划破。 3、实验结束后，整理好器材，各小组派一个代表汇报。 请小组到老师这里拿磁铁，拿出材料开始实验。看哪一个小组实验完成的又快有准。 4、交流汇报 交流：哪个小组先来和大家分享一下你们的发现？ 你发现了什么？跟你预测的一样吗？其他小组有什么补充的吗？ 你还发现被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？ 不被磁铁吸引的有什么共同特点？ 由此我们推知磁铁可以吸引什么物体？ 归纳：我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。现在老师把这条科学概念贴到黑板上，咱们现学现用，利用磁铁的磁性来帮助我们做事情。 板书：磁铁能吸引铁的性质叫磁性 （二）磁铁能隔着物体吸铁吗 1、提出疑问： 老师平常发现你们都喜欢玩磁铁，你们都是怎么玩的？在玩的时候有什么发现？生：。。。。。。。 这位同学隔着物体都玩过，有些同学可能还没玩过，你们想玩吗？ 2、实验证明： 那你打算怎么玩？桌上材料只有这么多，你能给自己找更多的材料吗？ 好，开始玩，看谁玩的花样最多，发现的最多？ 学生自主探究，教师适时指导…… 3、交流汇报 你们玩磁铁中发现了什么现象？从这些现象中你又发现了什么？ 刚才这些现象我们能用一句话来描述出来吗？ 交流归纳出：磁铁隔着一些物体也能吸铁。 板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。 （三）利用磁铁检验铁制品 1、我们刚才知道了磁铁能吸铁，而且隔着一些物体还能吸铁。老师这里有这么多的硬币（不同版本的1角、5角和1元硬币各2个，分别放到实物投影上）。 你觉得哪些是铁材料做的呢？请你仔细观察辨别一下。 学生先猜测。 那我们的判断是否准确呢？我们该怎么检测呢？教师用磁铁验证。 跟我们的判断一致吗？从刚才的情况看，用眼睛判断并不能准确，那辨认铁制物体用什么什么办法更可靠些呢？ 2、出示：王老吉和健力宝的瓶，茶壶 你来判断一下它是什么材料，哪些是铁制的呢？能用今天学的知识来判断吗？ 4、小结：生活中有许多的东西会欺骗大家的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁制品的组成。但不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响他们的工作环境的，所以我们不但要学好科学知识，更好科学的运用知识。 三、拓展训练 1、现在老师想考考大家，如果你有一个1元的硬币掉进了水里，你打算怎么把他