教科版科学四上《风的观测》教案.docVIP

《风的观测》教学设计 松.1970 发表于 2006-11-30 8:46:57 【教学目标】 1．知道风有方向、风有力量并分等级，并经历用风向标观测风向的活动过程。 2. 能根据小旗、烟柱、树枝等事物的变化情况确定风向和风力。 3．培养对风的探究兴趣，能有意识地在平时对风进行观测。 风向标模型 带底座的小旗 标有8个方位图圆盘（直径50厘米） 记录表 【教学过程】 课前活动 ： 师生谈话，增进了解。 一、导入新课 （5） 师：同学们，老师给大家带来一段录像。想不想看？老师有一个要求，要把你看后的感受说给大家听听。 师：请欣赏。（播放视频） 师：谁来说。 师：风是一种自然资源，人类可以利用他来发电和航船等，但他也会给带来影响灾难。当我们面对破坏力极强的台风、龙卷风的时候，我们可以做些什么？才能减轻他带来的影响。 学生回答（掌握风的规律、对风进行观测、对风进行预报） 师：对，只有通过观测，掌握风的规律，做好预报工作，才能更有效的利用 他。（板书：风的观测） 对，这节课我们就来学习风的观测。 师：从刚才录像中，你能体会到风的什么特性？（风的力量、大小）？ 师：我们把风的力量（大小）称风力。（板书：风力） 师：从影片的那些地方感受到风力的大小。 师：在生活中，你遇到过难忘的事吗？那有没有遇到过难忘的风？把它讲给大家听听？ 师：刚才这位同学交流的风，在日常生活中我们称这样的风为什么风？（微风、小风、大风、还是特大风）比这大的风有哪些？小的呢？在日常生活中我们用……来表示风力的大小。 师：谁再来介绍一下你的情况。 师：谁知道气象专家们是怎样表示风力大小的？（用风级表示风力大小，由 0到12组成，共13个级。）（多媒体播放） 师：请同学们快速的浏览一遍，想想刚才三位同学描述的风应该属几级风？ 师：前面影片中龙卷风属于几风？ 师：同学们，在生活中我们可以借助烟、小树、旗帜等物体的动态变化情况确定风力的大小，也可以根据人的感觉来判断风力的大小。而气象部门，为了做好风力的预报工作，则是用风力计等仪器来测量风力的大小。 师：（多媒体播放）请看，这是我们重庆市气象局在11月4日发布的近三天的气象信息。大家找找关于风的预报信息。 2006年11月4 日的天气预报 预报时间范围 天气状况 最低温度 最高温度 风向风力 11月4日 小雨－ 阴 13 ℃ 21 ℃ 西南风 3 级 11月5日 多云－ 多云 12 ℃ 22 ℃ 东南风 3 级 11月6日 多云－ 多云 13 ℃ 21 ℃ 东南风 3 级 师：谁能模仿播音员，播报一下近三天风的信息。 师：谁知道西南风、东南风是指什么？（板书：方向） 师：什么叫做风向？ 师：对，我们把风吹来的方向叫作风向。（板书：风向）比如从东方吹来的风就是（ ）,从西方吹来就是（ ），东南风是从哪个方向吹来的风？ 西南风呢？ 师：谁知道风向记录通常采用多少个方位来记录？ 师：请大家将桌上的圆盘翻过来，看看有哪8个方位。 师：老师感觉到教室里有东风吹来，谁来说说东风应该是从教室的哪个方向吹来？ 师：这个的同学通过观察分析自然现象进行，得出了结论。真是个善于观察、动脑筋的孩子。 师：请大家能利用圆盘快速查看一下，你坐在什么方位上。那请北方位的同学从桌下取出小旗放在圆盘的中心。 师：如果现在有东风吹向小旗，小旗会往哪个方向飘？谁来说说。 师：谁的意见对，请坐在东方位同学取出小风扇，模拟东风吹，学生们注意观察小旗的飘动方向与风向的关系？ 师：有什么发现？ 师：我们改变一下风向，还会得到这个结论吗？请各组多选择几个风向试试。 师：结果怎样，谁来告诉老师。师：（教师出示一个风向标）谁认识他，他叫什么？（风向标，是用来观测风向的。） 师：观察一下，他由哪几部分组成。（头部、水平杆、尾翼三部分 ，三部分合起来像一支箭，因此我们也把这里称作箭头，尾翼也称作箭尾。） 师：假如有西风吹向风向标，风向标的箭头会怎样指示？根据你们的经验，小组快速的讨论一下，预测一下风向标的箭头会指向何方。 学生讨论汇报。 师：谁的预测准确。只有通过实验见分晓。你们准备怎样来完成这个实验，各小组商量一下，确定出你们实验方法。 汇报实验方法。 师：大家再讨论一下，结合其他组的意见，对本组的实验方法进一步完善。 师：准备好了吗？在实验前，老师有几点提示：请大家快速的默读一遍。 师: 请各组按照你们组的实验方法进行实验。组长来领取风向标。 学生实验，教师巡视。 学生活动。 师：有什么发现？快告诉大家。 学生汇报。 小结：风向标的箭头指示的方向与风向一致，小旗飘动的方向与风向相反。 师：在生活中，我们还可以借助哪些物体来观测风向？ 师：今天，我们一起了解了风的观测方法。请大家自己制作一个风向标，