沪教版数学一年级上册《加倍与一半》教案.docVIP

加倍与一半 教学目标： 认知目标：1、知道加倍与一半的含义。 2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。 3、熟记10以内的加倍算式。 能力目标：1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。 2、培养学生解决实际问题的能力。 情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。 难点：理解加倍与一半的含义。 教学准备： 教师准备：实物图、媒体、小圆片等。 学生准备：小圆片 教学过程： 一、新知学习： （一）学习“加倍” 1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。 （1） 学生摆小圆片后，教师再摆出它的加倍。 （2） 观察：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么秘密？ 出示：加倍 2、进一步理解“加倍”，并会求一个数的加倍。 学生按要求摆小圆片。 根据各自对“加倍”初步理解，想象摆的方法。 交流并讨论：有什么好的方法？用算式怎么计算加倍？ 师生共同揭示加倍的含义。 3、“加倍”的练习： （1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。 (2)对口令： （3）填空： 2 ●● ●● ●● 2+2 4 3 ●●● ●●● ●●● 3+3 6 4 5 5+5 10 6 6+6 12 （3）生活中的“加倍”现象。 （二）学习“一半” 1、情境引入，感知“一半” （1）超市促销打“对折”， “对折”是什么意思？ （2）通过“折纸”和“圈小圆片”，理解“一半”的含义。 （3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好办法吗？用算式怎样计算？ （4）师生共同揭示一半的含义。 2、“一半”的练习： （1）对口令： （2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。 （三）“加倍”与“一半”的关系 1、出示4、8两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？ 2、学生举例。 3、出示2、4、8三个数，怎样用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？ 4、小结。 二、巩固练习： （一）基本练习： 1、填表： 1 2 3 7 8 9 2 4 10 12 20 2、填空： （二）、趣味拓展： 1、汉字中的“加倍”与“一半”。 （三）、提高练习： 1、破译密码： 第一个数：10的加倍，是（ ）。　　 第二个数：14的一半，是（ ）。　　 第三个数：是2的加倍再加倍，是（ ）。　　第四个数：16的一半再一半，是（ ）。 三、课堂总结： 四、检测目标达成练习： 三、画一画。 1、 2、圈一圈。 （1）圈出10的一半。 （2）圈出16的一半。 3、填空。 ８的一半是（ ），（ ）的一半是6，（ ）是16的一半。 作业布置： 练习册P40 板书设计 教学反思： 的个数是 的一半： 的个数是 的加倍： 3 + 3 = 加倍 3 一半 6 6 +6 = 加倍 6 一半