沪教版数学三年级上册《数学广场—流程图》教案2.docVIP

数学广场—流程图（2） 【教学目标】 1．能够按要求构造三位数，会摆出三位数中的最大数与最小数并求差。 2．理解流程图，能根据流程图造“减法塔”。 【教学重点】 读懂带循环的流程图 【教学难点】 会摆出三位数中的最大数与最小数，并求差。 【教学过程】 1．引入。 例1 先出示数卡 （1）先让学生从中选出3张摆出一个三位数。 再要求摆出最大的三位数： （数卡中选最大的三个数依次放在百位、十位、个位） 再要求摆出最小的三位数： （数卡中选三个最小的数依次放在百位、十位、个位） 计算差： — 8 5 2 （2）摆出2个三位数 、 计算差： — 7 6 3 接着可让学生选定2张数卡进行交换： — 5 4 3 2．试一试 从数卡 中选出6张， 将它们摆成2个三位数，求两数的差。 组织学生进行探究。 （1）谁能得到最大的差？ 从位值考虑先摆一个最大的数为 ，一个最小的数为 。 9 8 7 - 1 2 3 8 6 4 （2）谁能得到最小的差？ 如果没有考虑到退位，不少学生会得出这样的答案： 9 7 5 - 8 6 4 在没有退位的情况下，同一位值上两 1 1 1 数的最小差是1。 而在有退位情况下，可以有多种更小结果的情况，它们的差都是14。 例： 4 1 2 7 1 2 - 3 9 8 或 – 6 9 8 1 4 1 4 求解策略： a. 这两个三位数必须由6个不同的数字组成。 b. 这两个三位数在数射线上必须尽可能地接近，以产生尽可能小的差。并不要求学生得到所有的解，但要让学生去尝试、探究。 答案：412-398=14，512-498=14，612-598=14，712-698=14 （3） 通过尝试、修正再尝试，逐步得出答案 差是451的减法算式：968 － 517 或 876 － 425 差是175的减法算式：596 － 421 或 389 － 214 3．例2 从数卡 中选出3张， 用这三个数字造一座“减法塔”。 用投影片或多媒体课件依次展示流程图，师生共同读图。在理解流程图的基础上，师生一起做几个例子。以小组形式或结对形式来造尽可能高的“减法塔”。 教师可以给几组数卡让学生们造“减法塔”，并看一看他们造完了没有？ 选不同的数卡可得到不同层数的塔： 五层 四层 四层 三层 三层 4．探究与交流 试一试 先让学生用自己选的几组数来做“减法塔”，然后组织学生集体交流，讨论后发现：最高的“减法塔”有5层。 例如由数卡 或 组成的“减法塔”。 进一步的探究活动：“减法塔”中，每层的结果数（差）的中间一个数都是9，为什么？ 解释：给三个数字，要把它摆成最大数和最小数，那么十位上的数一定是相同的；而且最小数的个位数一定大于最大数的个位数，这样在减的过程中一定会产生退位，所以得到的差的十位数必然是9。 31111 21111 11111 91111 71111 51111 91111 71111 51111 21111 11111 31111 71111 91111 51111 31111 21111 11111 91111 31111 51111 21111 7111 11111 91111 31111 51111 1111