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沪教版数学四年级上册《分数大小的比较》教案
分数大小的比较
【教学目标】：
2.经历比较分数大小的过程，通过操作、观察、合作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
4.在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。【教学】：【教学】：
【教学具准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
导入：
师：
师：
【说明：】
探究新知：
师：
师：
学生独立思考。
师：谁来把你的思考成果和大家分享一下：。：
师：
同分子分数的比较
师：我们一起研究了分母相同分数的比较方法，你还想研究什么类型的分数比较方法呢？
生：
师：先让我们来研究分子相同分数的比较方法？
板书：分子相同的两个分数
师：我先写两个分数。
板书：
师：你们觉得谁大谁小呢？
生1：我认为是1/3小于1/5，因为根据刚才的推测，分子相同，分母大这个分数就比较大，
生2：我不同意这个观点，我认为1/3大于1/5。因为整体平分的份数越多，每一份就越小。
师：好，我把小于改成大于，旁边打个“？”。
师：分子相同的分数，分子只能是1吗？可不可以是其他的数？（生：可以）如果分子相同而不是1，是不是也符合这样的规律呢？猜想是不是正确巩固练习：判断题：
（ ）
（ ）
1 （ ）
把下面的分数从小到大排列：
2.
下面的括号里还能填哪些数？
生：我认为分子可以填1到6。
( ) ( )
生：我认为左边可以填（ ），右边可以填（ ）。
小结
师：学习到这里，你有什么收获？
分母相同的两个分数，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
拓展：小丁丁和小胖一起吃12寸的匹萨，小丁丁一次能吃 个匹萨，小胖一次能吃 个匹萨。谁一次吃的匹萨多？
学生小组合作解答。
反馈交流。
小结。总结：
师：你对今天的学习如何评价？
3
8
7
8
10
12
8
12
6
9
4
9
16
23
13
23
1
3
1
5
6
9
4
9
1
5
1
8
31
33
2
7
2
3
2
9
5
8
3
8
5
6
( )
9
7
9
5
7
2
6
5
6
7
8
5
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