苏教版科学六下《第二单元 遗传与变异》教案.docVIP

【学习课时】 NO.06 【学习内容】 第二单元遗传与变异 1、生物的遗传现象 【预期目标】 知道的什么是遗传现象； 知道遗传是生物的普遍现象； 能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似； 能对动物的遗传现象做出合理的推测。 【学习重点】了解遗传是生命的基本特征之一。 【学习难点】能对动物的遗传现象做出合理的推测。 【学习准备】准备父母的照片和自己的照片 【学习时间】6.1班： 2012年 月 日 午 第 节 6.2班： 2012年 月 日 午 第 节 【学习过程】 [课前]唱歌、上课作业点评。 导入语：同学们，你们有无感觉，大人评价你们时总说你像哪个？或父母、或公婆、或谁谁的？这就是我们今天要研究的内容。出示预期学习目标。介绍本课活动。 [本课活动] 认识人的遗传现象； 了解动物也存在着遗传现象； 了解植物也存在着遗传现象； 巩固所学遗传的知识。 活动一： 1）找出书中父母与孩子的对应关系，说说你是怎么判断的？ 2）找出自己准备的父母和自己的照片，找找有哪些相似的特征？ 3）认识人的遗传现象。 活动二： 从不同动物（书中图片）找其遗传方面的相似点； 归纳动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等相似特征。 活动三： 植物豌豆图找遗传现象；学生试举例。 活动四： 总结概括生物存在着遗传现象，揭题。 [作业]完成能力训练。 【本课知识点】 子女和父母一般都或多或少第保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传。这些特征包含提体态、相貌、气质、音容等。 动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等方面有相似特征。 植物也存在着遗传现象，表现在种子、茎、花、叶等的形状、位置、颜色等。 【补充知识】 1、“龙生龙、凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“虎父无犬子”说明了生物具有遗传现象。 2、“处处留心皆学问”，只有善于观察，相互比较，勤于思考，才能真正学好科学。 3、后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定。绝大多数的智力与后天教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素。任何人都不要因天资聪颖而骄傲自满，也不可因智力稍差而妄自菲薄。天才出于勤奋。 【教学后记】 【学习课时】 NO.07 【学习内容】 第二单元遗传与变异 1、生物的变异现象 【预期目标】 知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的； 了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异； 能对同一类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。 【学习重点】知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。 【学习难点】能对动物的特征及其差异性进行分析，并作出解释。 【学习准备】 【学习时间】6.1班： 2012年 月 日 午 第 节 6.2班： 2012年 月 日 午 第 节 【学习过程】 [课前]唱歌、上课作业点评。 导入语：同学们，上节课我们学过子女和父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这就是遗传；但子女和父母之间是否完全一样呢？科学家们研究出，绝对没有与父母完全一样的，这就是我们今天要研究的——变异。本课一共要进行五个活动。 [本课活动] 一、了解子女和父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象； 1.比较书中孪生姐妹图片，如有无耳垂、直发、单眼皮、舌头能卷等； 2.学生对比后再找找血型、脾气、生活习性等与父母至不同； 3.总结变异的含义。 二、知道动植物普遍存在着变异现象 1.观察比较形态各异的金鱼、千姿百态的康乃馨、颜色各异的玉米照片；（从外形特征和颜色上比较） 2.揭示动植物中也存在着变异现象。 三、收集有关变异的谚语和俗语： 一猪生九崽，连母十个样；一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤； 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 【教学后记】 【学习课时】 NO. 08 【学习内容】 第二单元遗传与变异 3、寻找遗传与变异的秘密 【预期目标】 知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。 知道人类利用遗传学知识，极大第改善了自己的生活。 知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议。 【学习重点】知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。 【学习难点】了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 【学习准备】准备孟德尔和袁隆平的研究故事。 【学习时间】6.1班： 2012年3月 6日 下午 第 1节 6.2班： 2012年3月 6 日 下午 第 2节 【学习过程】 [课前]唱歌、上课作业点评。 导入语：通过学习我们知道了遗传和变异是生物界的一种普