苏教版科学四上《快乐的小乐队》教学设计.docVIP

快乐的小乐队 【教学目标】 过程与方法 1.学会自制乐器的步骤和方法。 2.运用所学方法自制一种小乐器并能尝试演奏。 科学知识 1.知道常见乐器是如何发出高低不同的声音。 2.知道在自制乐器中放大声音的做法。 3.在自制乐器中认识更多可以发出高低不同声音的做法。 情感态度与价值观 1.愿意为自制乐器付出时间和精力，不怕困难，百折不挠。 2.体验到声音世界的美妙。 【教学重点】 自制一种小乐器并能尝试演奏。 【教学准备】 教师准备：光盘——美妙的声音、乐器实物、自制的土乐器、小提琴一把。 学生准备：玻璃饮料瓶（里面装上高低不同的水）、敲击棒、橡皮筋、纸盒、木条、钢条、木块、铁钉、吸管等。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 教 学 内 容 效果分析 一、导入 1．教师用吉他弹奏歌曲《小叮当》。 2．说一说：当你听到这美妙的琴声，你想到了什么？发现了什么？ 二、活动 （一）认识各种乐器如何发出高低不同的声音 多媒体展示——美妙的声音。（用鼠标指针触摸这些乐器） 2．小组讨论并交流：这些乐器的发声原理。 3．猜测：乐器中最高的音和最低的音的位置。 4．展示才华：学生选择自己拿手的乐器演奏。 （二）学习自制简单的乐器 1．从教材提供的几个自制乐器方案中选做一件乐器。 ① 做“水琴”；② 做橡皮筋吉他；③ 做拇指钢琴；④ 做排箫。 2．仔细阅读自制乐器的制作步骤。 准备好相关材料。 设计乐器的音高，确定每个音高在乐器中的位置。 根据音调调节方法一个音一个音地安装、调试、定型，直至所有音高调试完毕。 在乐器上做好音高标志。 为自制乐器进行装饰。 3．自制一件乐器。（允许两人按步骤合作也允许独立制作） 4．提问：哪个组愿意把你们组制作的乐器展示给大家，并说出你们是怎样让它发出大小、高低的声音的？ 5．你还可以做一件与别人不一样的乐器吗？回家后继续制作。 第二课时 教 学 内 容 效果分析 （三）举办自制乐器展示会 1．乐器试音、调音 ① 谈话：在乐队演奏之前，都要进行试音，老师发给每个组一张卡纸，请同学们依据卡纸上的内容对乐器进行试音。 试音曲： 每组用完成的乐器，演奏下面曲子，简谱如下： 533 422 1234 555 533 422 13551 尚未完成的请继续努力克服问题。 已完成的，可给自己组的乐器进行美化工作。 ② 学生依照卡纸上的曲子，进行试音。（教师在各个小组中间巡视） ③ 教师提供一个定音乐器，指导调音的方法，调整乐器。 调音主要靠听力比较，将自己乐器上的音与标准音比较，低了就要根据所学知识调高，高了就要根据所学知识调低，直到比较接近。 ④ 强调：在调音时不要轻易地把材料剪短，而应通过调音找到合适的长度、松紧或粗细，在定型时再剪断。 ⑤ 试着齐声演奏教材上给出的一段简单的乐曲。 2．乐队演奏 ① 谈话：我们刚才通过试音知道了每种乐器发出的声音都有各自的特点，如果我们将这些乐器发出的声音合理组合，就会形成一曲曲美妙的音乐。让我们组建一支支快乐的小乐队，一同走进美妙的声音世界。 ② 出示课题“快乐的小乐队”。 ③ 谈话：下面的时间由自己组商量选定曲目，或者自己组派代表独奏，或者与其他组合奏一支曲子。但合奏时要注意你们小组间的乐器是否音和谐，可以在下面多试几次，否则演奏的就不是乐音，而是噪音了。 ④ 学生自主选曲试着演奏。（之后汇报独奏或合奏一些简单曲子） ⑤ 评比“最有耐心的学生”，鼓励学生认真演奏。 （四）认识普通小提琴和不发音的小提琴 1．让学生比较练习用的小提琴和普通小提琴的差异。 2．补充资料：迈克雷发明小提琴的故事。 3．启发学生想出办法将自制乐器的声音放大，可以用硬纸盒、塑料盒、大木块、管子作为共鸣箱。 三、评价 1．谈话：从上节课开始到现在，我们“快乐小乐队”的活动告一段落，老师这有一份活动总结评价表，请各小组填一下。 2．学生填表： 教师审核及小组自评 审核项目 小组自评 教师审核 乐器计划 优 ? 佳? 尚可