[初中二年级]综 合 实 践 课 计 划 24.docVIP

综 合 实 践 活 动 计 划 二年四班 综合实践活动是让学生从生活中寻找问题，发现问题，解决问题来了解生活，了解社会。综合实践活动课以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。为制定了综合实践活动的初步计划，共同研讨实施。计划共分为四个部分。 二、活动目标： 1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、了解并逐渐掌握信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、内容安排： 三月：1、制定班级计划 2、安全教育实践活动 “珍爱生命，安全第一”通过安全教育，培养学生安全责任感，逐步形成安全意识和自我保护能力，养成在日常生活和突发事件时确应对的习惯，保证学生健康成长。 四月：环保教育实践活动 以培养保护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、自然之间互相依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的，制定出“环保，我参与”为主题的活动月。 五月：食品安全实践活动： 让学生走入家庭，走入社会，走入自然去实践，实施并完善小组的计划，真正利用这一过程，使学生关注食品的卫生安全。在活动中，各组同学在组长的带领下，通过看一看，查一查，比一比，尝一尝，测一测，访一访等多种方式，开展了多项有意义的活动。如：“路边摊（包括油炸食品）的危害”小组查阅了大量资料，在科学老师的带领下采集了劣质油的标本进行检测。“如何鉴定三无食品”小组收集了不少三无产品，拍摄了几张照片，进行比较分析。“食源性疾病和食物中毒的预防”小组在活动前，首先通过上网看录像了解食源性疾病的概念和危害，然后又采访了当地卫生部门的有关人员，街道卫生所的防疫科医生，请他们到学校做了专题讲座。 六月：安全伴我路上行实践活动 1、接送车辆安全组 （1）实地观察学校车辆状况； （2）查阅校车应该具备的资格与手续； （3）实地调查乘车学生总人数与路程等； （4）采访车主，询问车辆核载与实际乘车情况，以及产生超载的原因； （5）采访车主，询问收费及其责任等； （6）在分管安全领导的帮助下，查看“五证”。 2、自行车安全组 （1）、调查了解骑车学生的年龄、人数； （2）、调查了解自行车车辆状况，填写好调查表； （3）、观察学生骑车进、出学校时的情况，写好观察日记。 3、交通知识组 （1）到图书室查阅有关交通安全的资料； （2）在网络上查阅有关交通安全的资料； 4、交通故事组 （1）采访家长、邻居等人，了解自己身边的交通事故。 （2）将故事整理后，撰写交通小故事。 四、实施步骤： 1、准备阶段：制定活动方案，给班级同学分组。 2、实施阶段：按照活动方案，开展活动。 3、总结阶段：活动成果展示，进行评价。 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。