[初中教育]水中生活的动物.pptVIP

自学提纲： 1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些? 2．软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些? 3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些? 其他水生生物 水生动物中也有海豚、 鲸等哺乳动物 水域环境的保护 本章小结： 1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。 2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。 3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。 改造后的洞庭湖湿地 　造纸厂排污弄脏洞庭湖 * * 第一章 各种环境中的动物 大约150多万种 动物的多样性 根据有无脊柱 无脊椎动物 脊椎动物 第一章 各种环境中的动物 根据生活环境和运动方式分 水中生活的动物 陆地生活的动物 空中飞行的动物 第一节 水中生活的动物 几种海洋鱼类： 几种淡水鱼类： 如果陆生动物(包括人类)到水中生活会遇到哪些问题? 第一节 水中生活的动物 想一想？ 鱼为什么能在水中生活？ 一是能靠游泳来获得食物和 防御敌害； 二是能在水中呼吸。 １、体色特征 鲫鱼适于水中生活的特点 观察与思考： 观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？ 总结： 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。 总结： 身体呈梭形，可减少游泳时的阻力。 体形特征 观察与思考： 观察鲫鱼的身体分部，区分头部、躯干部和尾部的界限；观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？ ３、体表特征 观察、体验与思考： １、观察鳞片的分布，用镊子取一片鳞片，用手掐一掐，感觉如何？想一想，鳞片有什么作用？ ２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？ 总结： 鳞片坚韧，有保护作用；体表粘滑，可减少游泳阻力。 1、身体：呈梭形 2、体表一般有鳞片，布满粘液 观察与思考 侧线 讨论： 鱼是如何呼吸的？ （二）呼吸 鳃耙 鳃弓 鳃丝 鳃盖 鳃丝 （充满毛细血管） 观察与思考 背鳍 尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 （一）游泳 观察与思考 鱼是怎样游泳的？ 讨论：如何设计实验，来研究鳍的功能？能够仅靠观察得出结论吗？ 实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。 尾鳍决定运动方向。 背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡。其中背鳍维持平衡最重要。胸鳍还有转换方向的作用。 总结： 鱼的运动只靠鳍能完成吗？ 尾鳍决定运动方向。 背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡。其中背鳍维持平衡最重要。胸鳍还有转换方向的作用。 总结： 躯干部和尾部的摆动产生动力 模拟实验： 在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿试验的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验。 鱼的主要特征： 体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 思考：海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？ 因为海马终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸，所以海马是鱼。 腔肠动物：如海葵、水螅、 海蜇等 有口无肛门 身体柔软，有贝壳。 软体动物 章鱼 枪乌贼 蛾螺 河蚌 体表长有质地较硬的甲 甲壳动物 水蚤 梭子蟹 蜘蛛蟹 虾 鳖 水生爬行动物 二、其他水生动物 1.腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚虫、海蜇等。 特征：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。 2.软体动物：河蚌、蜗牛、鱿鱼、章鱼等。 特征：身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 3.甲壳动物：虾类、蟹类、水蚤等。 特征：体表长有质地较硬的甲。 人类活动使水域环境破坏 *