初二年级学生自主能力培养标准手册(第十四稿·全册).doc

初二年级学生自主能力培养手册（第十四稿·全册） 初二年级学生自主能力培养手册目录及维度解析 单元 活动目录 维度解析 备注 第一单元 我的目标我做主 （培养学生做事情要有好的习惯，有一定的目标意识，并为自己的目标而付诸努力） 我的目标 培养学生做事情要有一定的目标意识，学会制定自己的目标，能够清晰自己的目标，引导学生怎样制定目标，培养学生的动手能力。 单元活动同时兼顾学生阅读能力、逻辑思维能力、概括能力、合作交流能力、沟通能力的培养。 我的计划 为实施制定的目标，就要让学生学会制定实现目标的计划，按照自己制定的计划来完成目标，引导学生制定合理的计划，培养学生养成好的习惯。 我的措施 目标的实现，有计划，还要有一定的措施，保证目标和计划的顺利实施，达到尽快实现目标的目的。 我的落实 培养学生养成落实的好习惯，让学生能更加有效地实现自己的目标。 第二单元 我合作我快乐 （培养学生学会进行有效合作，懂得合作与竞争的关系，体会由合作带来的快乐，享受大家合作的成果） 合作在我身边 学生通过亲自活动、游戏，体会合作其实就在我们身边，体会合作带来的幸福感与快乐感。让学生从中体会到我不是孤立存在的，我有很多合作伙伴，达到热爱生活，与人和谐相处，提高学习效率的目的。 我能有效合作 学生通过活动游戏培养学生的有效合作能力，能与人友好相处，看到他人的长处，学会赞扬他人，达到有效合作的目的。 我竞争我合作 学生通过活动，培养学生的辩证思维能力，辩证的看待竞争与合作的关系，处理好这二者之间的关系，达到既竞争有合作，取得最佳的合作效果，同时引导学生怎样正确的在竞争中合作。 共享你我合作成果 学生通过活动，培养学生要学会欣赏他人，达到合作成果共享的目的，认识到合作成果共享的重要性和必须性，引导学生了解世界，认识世界，培养学生正确看待合作成果共享的必要性。 第三单元 沟通让我幸福 （围绕沟通的对象，学习实践怎样与师长、同学沟通，学习、感悟沟通的技巧提升沟通能力） 我理解的沟通 通过活动体验，沟通就是要说出来，只有敞开心灵，才能互相理解，只有彼此毫无保留才能赢得彼此的心。明确沟通是什么。 我与师长沟通 通过跟老师互说心里话，增进师生之间的了解，明白老师是最关心学生的人之一，只有敞开心扉，才能形成良好的师生关系。提升跟老师沟通的能力。 我与同学朋友沟通 通过游戏感悟跟同学朋友最好的沟通就是坦诚相待，只有用心换心才能获得对方的理解，友谊才能长存。提升跟同学、朋友沟通的能力。 沟通让我无烦恼 通过游戏中得到的赞美，增强自信的同时，感悟能带来愉悦感的沟通就是要看到对方的优点，赞美对方的优点。提升沟通能力。 第四单元 友谊伴我成长 （围绕什么是友谊，怎么样才能得到真正的友谊，培养学生获得真正友谊的能力） 我的朋友圈 说说自己有哪些朋友，明确自己的朋友圈，判断自己是否拥有真正的友谊 我心中的友谊 明确什么是真正的友谊，怎样才能找到真正的友谊，友谊带给自己怎样的幸福，提升交真朋友的能力 我的矛盾我化解 通过跟朋友互说心里话的环节，化解跟朋友之间的小矛盾，并通过这个环节感悟化解矛盾的方法，提升保持友谊的能力。 我心中有他人 认知他人设身处地为他人着想，体谅他人的感受 本单元活动同时兼顾学生阅读能力、逻辑思维能力、概括能力、合作交流能力、沟通能力的培养。 我能明辨是非 通过看图讲故事，让学生能够辨别是非善恶，进一步深刻认识不良诱惑的危害，并能自觉远离不良诱惑。 我坚强我抵制 通过相互交流面对不良诱惑的亲身体验，梳理掌握战胜不良诱惑的方法，以能够自觉抵制不良诱惑，过健康安全的生活。 我坚持我健康 通过生活情境剧表演，使学生能够面对不良邀请有一定的自控力和抵制力，以培养他们坚强的意志好和坚定的信念。 第六单元 我的性格我知道 （本单元让学生更加清楚地了解自己的性格特点，对自己有客观公正的认识，能够发扬优点，克服不足。） 我的性格 学生通过自我介绍，互相交流，他人互助等方法，进行自我性格分析，了解并分析自己的性格特点，找出优缺点。 本单元培养学生健康的心理素质和良好的互助精神。通过活动，了解自己的性格，更好地、全面地了解自己，最终达到发扬优点的目的。 我要发扬优点 学生通过测试，自我找出优点，再通过同伴帮助找出优点。最后互相帮助找出发扬优点的方法。 我要改正不足 通过小组合作，认识自己的不足，了解没有人十全十美，正确面对不足。重点找出改正不足的方法。注重学生的正能量。 描绘清晰完整的我 通过“制作卡片、猜一猜我是谁”等活动，让学生对自我进行完整清晰的认识，能够明了自己的性格特点，从而更好地发扬优点，改正不足。 第七单元