八年级语文下册 第三单元 12 香菱学诗课件 语文版.pptVIP

资质好，领悟力高； 乐学、善学、苦学的态度； 名师的指点； 大观园的环境激起香菱学诗的愿望。 说说香菱作诗成功的原因。 乐于学习，勤学多问 香菱学诗的态度对我们学习语文，特别是写作上有哪些启示？ 专心致志，废寝忘食 敢于实践，不怕失败 课堂小结 文章通过描写香菱苦心学诗以及黛玉认真指导的过程，表现了香菱对诗歌的矢志追求及她对美好事物的向往之天性，也表现出她的专注、勤勉的学习精神，及黛玉得当、有效地教学方法，谱写出一曲教与学的动人乐章。 香菱学诗 正面（神态、动作等） 侧面描写 板书设计 香菱 论诗 作诗 读诗 苦学 乐学 善学 俗 雅 随堂练习 香菱学诗是从学对联入手的。“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一副工整的对联。请你也试着结合生活写一副对联。 拓展延伸 阅读《红楼梦》中下列与香菱有关的回目，以《我眼中的香菱》为题写一篇小作文。 第4 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第48回 滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗 第62回 憨湘云醉眠芍药茵 呆香菱情解石榴裙 第80回 美香菱屈受贪夫棒 王道士胡诌妒妇方 * 十二 香菱学诗 1.了解《红楼梦》的相关知识，丰富语言积累。 2.分析香菱的人物形象，学习小说塑造人物的方法。 3.学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。 学习目标 【曹雪芹】（约1715年5月28日—约1763年2月12日）名沾，字梦阮，号雪芹。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。 走近作者 曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士，这一经历促使他对过去的经历作出一番深刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》准备了良好的基础。 相关介绍 《红楼梦》：中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾、林、薛的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。 【香菱】本名甄英莲（偕音真应怜），原籍姑苏，甄士隐独女。四岁那年元宵，在看社火花灯时因家奴霍启（“祸起”）看护不当而被拐子拐走。养大后原是卖给金陵公子冯渊，中途却被薛蟠抢回去做小妾，宝钗给她起名叫香菱。后四十回夏金桂下毒害她，结果却阴差阳错毒死了自己。薛蟠出狱后，香菱扶正，因难产而死，甄士隐亲自接她归入太虚幻境。 仄 揣摩 暧 诌 颦 纨 画缯 鰥 砧 zè zhōu wán 字词积累 chuǎi mó ài zēng guān zhēn pín 【揣摩】反复思考推求。 【自暴自弃】自己甘心落后，不求上进。 【诲人不倦】乐于教诲人而不知疲倦。 【地杰人灵】山川灵秀，人物杰出。 【茶饭无心】无心于饮食，指心神不定。 阅读课文，概述香菱学诗的过程。 整体感知 香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。 香菱读诗后，与众人谈读诗体会。 一、拜师： 拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。 二、论诗： 三、写诗： 阅读课文，说说黛玉是怎么教香菱写诗的。 细读感悟 针对初学者易受格律拘束的通病，指出立意的重要性； 针对喜爱浅近诗句的倾向，开列书目。 拜师 初作 再作 三作 呆 疯 魔 苦志学诗，精血诚聚 “不以辞害意” 先读王维五言律 再读杜甫七言律 再次李白七言绝句 香菱学诗过程： 找出表现香菱苦志写诗的细节描写，抓住关键词简要分析。 细节描写是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。 （1）“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中……一首一首的读起来……他也不睡。” 她是读懂每一首，用心琢磨，可见其苦心钻研、很专心。 （2）“香菱听了，喜的拿回诗来……如此茶饭无心，坐卧不定。” （3）“或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回” 神态、心理、动作描写，突出学诗的痴迷。 （4）“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听……” （5）“至晚间对灯出了一回神……两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了……从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好?’” 学诗的专注、痴迷、执着。 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写方法？对刻画人物有什么作用？ 正面描写 心理活动： 神态： 动作： 语言： “笑”“皱眉”“两眼鰥鰥” “坐卧不定”“抠土” “怔怔答道”“你错了韵了” “茶饭无心”“出神” 侧面描写： （1）“‘你又是一个极聪敏伶俐的人……不愁不是诗翁了！’” “‘听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。’” “‘明儿我补一个柬来，请你入社。’” ——聪明灵秀