北师大版语文第十二册《金色的鱼钩》word表格教学设计-[语文教案设计]管理.doc

细读文本，提高课堂实效集体备课 横街小学 沈月红 教材内容 人教版五年级下册 学科 语文 单元 第四单元 授课时间 1课时 课题 《金色的鱼钩》 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3、练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。 重、难点 重点：体会文章中蕴含的思想感情。难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 学情分析 本文以感人为基调，以外貌描写为主线，虽为略读课文，但容纳量大。学生虽有一定得语言积累，但概括能力欠缺，朗读能力一般。故在此设计中我以用眼、用心两种方法让学生抓住外貌和感动这两条线索，提升概括能力，学习描写方法，体会思想感情。 教学准备 课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。 课时安排 1课时 教学过程： 揭示课题 1、视频展示《过草地》，思考，这是发生在什么时候的事情？ 长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。（PPT出示——他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。） 2、这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？ 大家亲切的称呼他为“老班长”他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。齐读课题。（板书：金色的鱼钩） 3、看到这个题目你有哪些疑问？ 故事主角是老班长，那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？ 二、整体感知，把握要点 下面，让我们去解开鱼钩与老班长之间的谜底。请大家用速读的方法去熟悉课文，难读的句子，多读几遍；容易的部分，浏览一下即可。读的时候，注意这几点要求（PPT出示） 1、不理解的词语可以根据词语手册来理解； 2、给文章标上自然段； 3、说说文章主要讲了一件什么事，如有困难，可以借助手上的学习辅助卡。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 是的，概括就是去烦就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。 三、用眼用心，重点赏析 （一）用眼观察 请同学们再次默读课文，用我们敏锐的眼睛去找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。 很多同学都已经有了收获，来，把你们的收获读给大家听。 你找到的是：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（1）老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（）读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？（3）分角色朗读。　四、品味金色，升华迁移　　过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。　为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？　　长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱/2363291614