高中英语教学论文-浅谈新理念下英语语法教学的模式与方法课件-仁爱版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 浅谈新理念下英语语法教学的模式与方法 一、语法教学的基本原则 1、形象性原则 2、趣味性原则 3、参与性原则 4、交际性原则 一、常规教学模式 “观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用” 可以进行如下教学活动:教师先进行示范, T:What time do you get up? S1:I get up at 6:00. T:What time do you have breakfast? S1:I have breakfast at 7:00.…… 然后，让学生在同桌之间或小组之间进行操练，仍然使用上面的句型。在学生能够熟练运用之后，在感知和体验的基础上，让学生进行观察—发现—讨论—归纳—巩固—运用。对于第三人称的处理，可以运用同样的方法进行，教师先进行引导，让学生体会主语与谓语动词的变化，通过观察、比较、分析，从而总结出一般现在时的用法。 activity name get up have breakfast leave home get to school have lunch play sports leave school get home have supper do homework watch TV 句型： ——What time do you usually get up every day ? ????? ——I usually get up at …… ????? ——What time does he /she usually go to bed ? ——He /she usually goes to bed at …… 分组，小组成员互相询问并记录，轮流向本组其他成员汇报，还可依此表格写一篇短文。 这种方法既能调动全体学生参与学习活动，又能将语法教学与激发兴趣和听、说、读、写结合技能培养融合在一起，较好地体现了新的语法教学观。 二、利用直观手段讲解语法。 A: Whats this?B:Its an apple. A: Which is bigger?B: The first one is bigger.A: Which is the biggest of all?B: The second one is the biggest of all. 三．语法教学与句型教学相结合。 句型即句子结构，是从大量句子中概括出来的典型句式。语法教学应与句型教学相互配合，相互促进。先让学生掌握一定量的句型，是为学生学习语法提供感性材料，在句型操练的基础上，进而学习英语的词法和句法。在学习词法和句法时，又借助句型操练，使语法知识成为英语交际的工具。 句型操练，主要通过模仿、替换、转换、扩展等环节，但要活用各项训练。这就为在语法教学中提供了精讲多练或不讲多练的机会。如在处理 There be … 这个句型时，首先进行基本句型操练，例如： 　　　　　　　　　　　There is a river near a house.　　There are two boats in the river　　There is some milk in the bottle.　　There are some apples on the tree.　　There was only a student in the class yesterday evening.　　There were some apples on the tree last year.　　There is a book and two pens on the desk.　　There are some pencils and a pen in the pencil-box. 然后进行be动词形式填空：　　There _______(be) an apple in the bag.　　There________(be) two cups of tea on the table.　　There__________(be) a pen and some books in the bag.　　There ___________(be) a meeting last Wednesday.　　There ___________(be) a meeting tomorrow. 最后进行句型转换练习：　　1. There is