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为生存而学习——国际学生评价项目（PISA）简介 提纲 一、PISA概况 二、PISA发展的背景 三、PISA的关键能力框架 四、PISA评价结构和测试工具设计 五、PISA对评价改革的启示 一、PISA概况 PISA （Programme for International Student Assessment）国际学生评价项目 OECD（Organization for Economic Cooperation and Development）经济合作与发展组织，成员国30个，有德国、法国、英国、意大利、奥地利、丹麦、芬兰、挪威、瑞典、冰岛、比利时、荷兰、西班牙、葡萄牙、爱尔兰、卢森堡、瑞士、希腊、捷克、匈牙利、波兰、斯洛伐克、土耳其、澳大利亚、新西兰、美国、加拿大、墨西哥、日本、韩国 目的：测量义务教育即将结束时，年青人(年龄处于15 岁3 个月到16 岁2 个月之间)为走向社会而准备的知识和能力情况 测验范围：阅读、数学、科学、问题解决 测试组织： PISA每三年测试一次，每次以一方面能力为主（2/3），其他两个方面能力为辅（1/3） 各年重点：2000年、阅读能力，2003年、数学能力，2006年、科学能力；2009年开始第二个循环 在2003年起增加了问题解决能力的测试 测验方式：以纸笔测验 +背景和态度调查表 参加成员：2000年、43个，2003