大学生就业指导课教案详解.docVIP

大学生就业指导课教案 根据教育部办公厅《关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求》教学过程?圣吉（现代最前沿、最先进的管理理论《第五项修炼》的作者）说：“未来唯一的持久优势，是有能力比你的对手学习更快。”现代社会知识“爆炸性”增长，使终身学习成为社会对每个人的必然要求。大学处在信息知识的最前沿，责无旁贷地承担起为不同人才提供“继续教育”基地的重任，使之成为最好的学习“加油站”，保证在这里学习的人，收益的不只是专业技术，更是自我发展的资本。 实现价值的“思想库” 赫钦斯在《学习化社会》中指出：“大学是人格完整的象征，保存文明的机构和探求学术的社会。”学校曾一直被视为“象牙塔”。而在当代，呼吁大学服务社会的呼声越来越紧迫。在大环境下，大学学者与学生既不能不顾社会发展的需要，也不能在为社会发展服务的过程中失去自我。就像一位学者说的：“大学之对社会保有一定距离是有必要的，此距离是维持一观照反省的智慧之客观条件……总之，大学不能遗失独立，但却应该有它的独立与自主，大学不能自外于人群，但也不能随外界政治风尚或社会风尚而盲转、乱转。大学应该是‘时代之表征’，它应该反映一个时代的精神，但大学也应该是风向的定针，有所守，有所执著，以烛照社会之方向。” 学会思考的“炼金炉” 列夫?托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那他的一生将永远是抄袭和模仿。”我国许多孩子从小学到中学，习惯于“听话”“服从”，为了应付升学考试埋头“题海”寻找标准答案的“金钥匙”。到底是谁偷走了学生的思考能力和想象力？几乎大学的每个学科都有独特的观察世界的、认识世界的视角和方法，大学教育将唤醒大学生敢于思考、敢于怀疑、敢于挑战的精神。这便是大学的魅力与精神所在：它保全了一种伟大的探索精神。它肩负着培养栋梁之才，探求高深学问，追求真理，使人类走向光明灿烂的前景之重任，充溢着一种大象无形的灵性氛围的神圣精神。 大学的支柱：大师、大楼、大气、大学生 大师——“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。 大楼——“重楼起城阴，乘高望四极。列峰横青天，飞雪千里积”。 大气——“北国风光，千里冰封，万里雪飘……俱往已，数风流人物，还看今朝”。 大学生——“春光无限好，日出东山早。愿君多奋勉，勿落凡是潮。江山本多娇，吾辈领风骚，举杯邀胜友，无悔走一朝”。 大学，只有“大师”“大楼”“大气”和“大学生”共同构建，师生共进，才有可能成为一流的大学。 学生的素质和追求有多高，很大程度上决定了一所学校的发展能走多远。学生不仅是学校资源的享用者，也是学校资源的创造者，与老师一样对学校的建设与发展有着义不容辞的责任。 大学之魅力 人们评价一所大学的好与不好，往往是从这所学校的历史长短、规模大小、考分高低、专业多少、设施好差以及所处的地理位置等要素去考察。不过评价一所大学好与不好，更重要的是看它有什么样的办学理念，有没有合理清晰的定位，有什么样的办学特色，师风学风状况如何，教育创新意识和能力如何等精神性的内涵，也就是说，一所学校最重要的是根据自己的办学条件和社会需求确定自己的办学目标，明确发展方向，根据自己的资源优势积极创新办出特色，培养出真正的高素质人才。这就是一所学校的“软实力”，是最难达到的，也是对学生影响最大的。 大学是一个舞台，给人展示的机会；大学是一面镜子，让自己认识自己；大学是一个超市，让人各取所需；大学是一个富矿，等待人们去开采。 第二节 大学与中学的不同 一、大一不是高四 大学生一年级如“转型”不到位，那对其今后能否顺利完成学业和健康成长影响非常大。可以说，在大学这一人生拼搏的竞赛场上，一步领先，就处处主动；反之则处处波动，如果不小心“摔”了一跤，你就很难追上，或者直接被判“出局”。 培养目标不同。 培养方式不同。 教育模式不同。 教学方式不同。 学习状态不同。 学习方式不同。 学习内容不同。 学习要求不同。 思维训练不同。 管理方式不同。 承担责任不同。 生活方式不同。 学习视野不同。 发展道路不同。 二、几个特别提醒的忠告 1．大学不是“蜜罐” 2．大学不是“保险箱” 3．大学不是“游乐场” 4．大学需要学会取舍 第三节 大学生的任务 自己就是自己最大的敌人，只有不懈地改造自己才能在变化的环境中找回自己。 我们已经知道，大学教育是全面的，不仅要使人能够理解和把握物质世界，而且还要使人理解、把握自身和超越自身。她要使受教育者获得智慧、精神、人格等的全面涵养和促进，获得主动求知和自我发展的能力，使受教育者成为社会所需要的人。 21世纪需要什么样的人 曾任软件中国研究院院长和自然互动部全球副总裁，离开微软又加入Google的传奇人物李开复先生，2006年6月5日在浙江大学”Google Camp”开营仪式上的演讲中指出，21世纪需要的以下7种人：