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化学新课标《化学》必修Ｉ 教材分析;一、教材内容简介： 第1章 从实验学化学;第二部分介绍了几种典型的混合物的分离和提纯方法。 ①过滤和蒸发。 ②蒸馏和萃取。 ③离子（如SO42—）的检验的化学方法。 教学中应该让学生明确这些分离方法适用于哪些情况，如过滤操作适用于分离不溶性固体与液体，而蒸发则适用于将溶剂蒸发而将溶于其中的固体物质分离出来。;第二节化学计量在实验中的应用是从实用的角度引入了摩尔这一物质的量的单位，气体摩尔体积则介绍了气体物质的量与标况下气体体积的关系，物质的量在化学实验中的应用则介绍物质的量浓度的有关计算、稀释定律的应用、配制一定体积的物质的量浓度的溶液的实验过程等。这部分内容与原高一教材第三章物质的量相当，但更贴近实际，通过老师的讲解，应更易为学生所接受。;第2章 化学物质及其变化;第二节 离子反应 1、酸、碱、盐在水中的电离 2、离子反应及其发生的条件（原来在高中第三册第三单元化学反应中的物质变化和能量变化中的第二节离子反应的本质一节中）;第三节 氧化还原反应（与原来高中第一 册中第一章化学反应及其能量变化中第一 节氧化还原部分基本没有变化） 1、氧化还原反应 介绍氧化还原反应的概念 2、氧化剂和还原剂;第3章 金属及其化合物;第一节 金属的化学性质; 教学时不妨从金属都是不同强弱的还 原剂，能跟氧化剂发生化学反应入手，介 绍金属跟几类无机物的反应。 非金属 单质 金属（不反应） 金属+ 氧化物（水） 酸 化合物 碱 盐;第二节 几种重要的金属化合物;铁的化合物：FeO 、Fe2O3 、Fe3O4 、Fe(OH)2 、Fe(OH)3 、Fe3+ 、Fe2+的盐、KSCN的反应、Fe3+的氧化性等。铜盐（资料卡片），铝盐和铁盐的净水作用则以实践活动的形式出现。大致与原来高中一、二册元素化合物知识相当，只是没有提镁的化合物而已。;第三节 用途广泛的金属材料;第4章 非金属及其化合物;;第一节 无机非金属材料的主角----硅;第二节 富集??海水中的元素----氯;建议本节内容也按Cl2与无机物各种类别物质反应的形式组合给学生： 金属单质 非金属单质 Cl2 + 氧化物（水） 酸（HBr） 碱[NaOH、Ca(OH)2] 盐 这样，既不花费很多时间，又可与前面金属的性质相呼应，让学生形成了一个系统的知识轮廓。;第三节 硫和氮的化合物;第四节 氨、硝酸、硫酸; 我发现这样的知识编排虽然打乱了原教材的知识体系，但编者在构建新教材体系的过程中是花了很多心思的，既要符合新的课程标准大的框架，又兼顾了知识的条理性和系统性，对用了老教材的老师们而言，这能看到原教材的影子，可以与原来的教学中成功的案例进行很好的衔接。;本节的第二部分硫酸和硝酸的氧化性的编排也是别具匠心的。 首先，在大的着眼点上抓住了浓硫酸和硝酸都是强氧化酸，所以把它们放在一起讲，且重点介绍了两者与金属（如Cu）和非金属（如C）的氧化还原反应的产物的价态与反应条件、反应物浓度的关系，最后介绍了硫酸和硝酸都是重要的化工原料，都有哪些用途。同时，又兼顾了浓硫酸的脱水性，王水的组成、性质等，三大强酸硫酸、硝酸、盐酸的共同点（具有强酸性及酸的通性）和差异性，知识体系相对完整、独立，是一个成功的章节。;二、关于新教材（必修Ⅰ）使用的几点意见;1、演示实验和学生实验的处理;2、 实施新课程过程中如何整合课程资源上好每一堂课;3、如何对待人教版、鲁版和苏版教材;4、如何看待使用多媒体平台问题;5、化学必修Ⅰ课时问题;谢谢大家！