重奖大学生利弊辩题的分析.docVIP

下面让我们来看这个辩题，首先，先分析题目：? 第一，什么是这个辩题的关键词？在这个辩题中我们可以提炼出三个可能成为关键词的词汇，利弊，大学生，和重奖。? 首先看大学生，我以为这是一个约束性的词汇，即要使这场比赛具有现实的意义，即大学生们去进行一场关于自己生存的生活的生命的辩论，而非说整个人类，说社会上的其他职业。所以，双方要把握的就是使辩论围绕着大学生进行。当然，这个词不能成为关键词。? 其次来看利弊，利弊是很多辩题里最常见的一个词汇，可以说形成了一个以其为主的辩题分类，说利弊，最关键的最容易忽视的就是，不要站在利一方就只说利如何之多，站在弊一方就说弊如何之多，而是！我们注意，利弊是一个反义词，意思相反，所以它们之间才可以形成比较。无论是正方反方，都不能否认对方观点的存在，而是在承认利弊共存的基础上去证明去表达清楚，利弊，究竟谁更多一些？综上，我认为，利弊是这个辩题中第二重要的词。? 再次，我们再来看重奖！看到重奖，我们首先想到的问题就应该是什么是重奖呢？它和奖励有什么不同呢？先看奖励，奖励在字典的意思是给予荣誉或财物来鼓励，对于奖励，正反双方并不存在相悖之处，奖励是应该存在的并且是合理的，所以说我们首先要注意，我们不能把辩题导向奖励大学生的利弊！所以重字在这里就很玄妙了，重究竟是指多少？比如说，用金钱的多少来形容，多少钱叫少? 多少钱又叫多呢？当然，给出一个具体的标准很难，就象我们很难给出一个标准，说月薪超过这个标准的人就富，少于他就穷。制定这样的一个标准，可能需要动用一个国家的力量去调查去能得出，对于我们，这很难。但是，我们可以肯定的一点是什么呢？那就是虽然我们无法给出一个具体的标准，但是一万肯定是算多的了，而一百肯定不算是多的了，对吧？所以重奖才是这个辩题的关键词，而利弊是基础。? 第二，我来分析我对这个辩题在具体辩论中出现的问题，首先要说的一点就是，保研是重奖吗？答案是，保研不但不是重奖，甚至连奖励也不是，为什么呢？人常说，付出就有回报，我付出汗水和努力，得到的回报是我得到了上研究生的机会，而奖励是什么呢？还是这个例子，如果你考上了研究生，学校认为你很出色，奖励你一千元，这才是奖励，奖励是除过你应得的回报之外的社会，国家，学校给你的奖励。再比如说，工作拿到工资就是回报，而因为工作杰出而得到好员工奖，那就是奖励。? 二一点，关于重奖的标准是不是因人而异？在比赛中，有辩手说，以为我在高中时候从未拿过奖学金，而在大学里，我刻苦努力，拿到了三等奖学金，所以这对我努力的认可就是一个重奖，因为它对我有非凡的意义。? 或是，对于一个家贫的大学生，几百元对于极度需要钱的他就是一个重奖。? 我以为这种论点实质上是错误的，因为如此必然将使任何等级的奖励都有可能成为重奖，不合逻辑，举例说明：? 假如你参加了运动会的一万米长跑，冲过终点获得冠军，这时你又累又渴，此时老师拿着一根雪糕微笑着说奖给你，难道因为你非常渴非常需要它，这根2元钱的雪糕就成重奖了?非也吧？正反双方，要把这个辩题辩出意义，就不能在这些问题上耍花腔，否则即使精彩却没甚理性！本帖最后由 努力人生 于 2010-2-8 12:10 编辑  P+ t- W u2 i9 {??~ h; Q% A9 R9 @! Q??C# |8 \? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 重奖大学生弊大于利??i% u m% v: d/ r- N下面有请反方四辩刘昊亮做总结陈词,时间为三分钟!. R* P% H/ m- Z8 h; ` Z7 k总结陈词:) N/ V??{??f9 t s/ N谢谢主席，大家好！) @% ]2 K- v# m L/ W9 Y真是一场针尖对麦芒的精彩辩论！在对方辩友的侃侃而谈过后，我心底不由自主的荡起佩服的涟漪，但是佩服有余，我也不得不很不忍心的指出对方辩友的几点美中不足：1 h( E% D. }0 ^2 m5 A0 @- r第一，对方辩友一直在说，重奖大学生可以更好的激励他们继续努力，创造更多更好的辉煌，所以利是大于弊的。可是我们要仔细想想了，他们确实是被激励的继续努力，但是努力的初衷还一样吗？以前是为了实现自己的价值，单纯而专心的努力，而重奖之后，则变成，为了得到更多更大的价值，想着重奖去努力。这种背离了大学生本质初衷的状况诞生，难道对方辩友还要说利大于弊吗？9 q/ r6 Y \5 q n s3 n7 H9 h( ^. t1 J第二，对方辩友又说，重奖大学生是奖励对他们而言重要的，所以他们得到了自己想要的或者是需要的，因此他们可以更好的进步，因此是利大于弊。可是仔细再想想，就又不太对了。他们想要的和需要的东西，所在的环境本身就可以给予他们帮助，或者是他们自己本身就可以通过努力来直接创造这些。如果是重奖给予他