人教版八年级下语文导学案教师版(含答案)资料.doc

八年级下语文导学案　　 　　 1．藤野先生　 鲁 迅　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1）读准下列加点字的注音。　 ?驿站?? 教诲?? ? 系住? 芦荟瞥见? 畸形??? 匿名??? 诘责　　　绯红? 杳无消息深恶痛疾油光可鉴　　　2）解释词语。　 ? 宛如? 绯红　　　 油光可鉴? 驿站　　　 掌故不逊诘责杳无消息 　　　?瞥见 　　　.粗读课文，给文章分段，归纳段意。　　　第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?”　 ???写见到藤野先生之前，在东京所见所感。　　　 ??? 第二部分从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．．　　　 ??? 写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。　　　 ???第三部分从“我离开仙台之后”到完。??? ．．　　 ??? 写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动　　　.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。　 ?.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。　 　　　.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?．运用比喻、夸张的手法。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。　　　课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和恶。在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫。　　　因为“日暮里”让人想起屈原离骚中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。　 ??提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?　　　“大概”表示推测、估计。作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。　 ．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?　 默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。　　　?、蚊子多，“居然”睡得安稳；吃的是“难以下咽的芋梗汤”。在这样艰苦的环境中求学，表现作者立志苦学，学成作实现医学救国的理想。? 讨论并归纳：外貌描写：“其时进来的是一个黑瘦的先生……挟着一叠大大小小的书。”外貌特点是其貌不扬，有点学究气。接着又借留级生之口介绍藤野先生“穿衣服太模胡”“忘记带领结…‘冬天是一件旧外套，寒颤颤的”“致使管车的疑心他是扒手”。这些说明藤野先生穿衣“不修边幅”“生活俭朴”的特点。提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?　　　(1)添改讲义??? 对教学认真负责　　　 ? (2)纠正解剖图??? 对学生严格要求　　　 ? (3)关心解剖实习??? 对学生热情诚恳　　　 ? ( 4)了解女人裹脚??? 对学术严谨求实　 ．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。　　　(1)抓住富有特征的外貌，写出主要印象——不修边幅，生活俭朴。　　　 ? (2)抓住言谈举止，写出人物性格——语速缓慢，显得沉稳。　 ?(3)通过叙事，表现思想品质——(见第2题讨论并归纳)　　 　　　．提问：谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。　　　起因：鲁迅上午解剖学考试成绩较好，一些同学疑心藤野先生向鲁迅漏题。　　 ???经过：学生会干事翻检我的讲义，邮差送来匿名信。　　 ???结果：我将这事告知了藤野先生；几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果发表出来。终于这流言消灭了。　 ．提问：匿名信事件说明了什么?(1)弱国的人民在国际上没有地位，遭受凌辱。??? ，　 ???(2)所谓的日本“爱国青年”对中国人怀有偏见。　　　 ???(3)鲁迅为了自己和祖国的尊严进行的斗争。