试题的变化4试验与试验探究-科学网.PPT

【广东07-22】“碘钟”实验中，3I－＋S2O82-＝I3－＋2SO42-的反应速率可以用I3－与加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量，t越小，反应速率越大。某探究性学习小组在20℃进行实验，得到的数据如下表： （1）该实验的目的 。 （2）显色时间t2＝ 。 （3）温度对该反应的反应速率的影响符合一般规律，若在40℃下进行编号③对应浓度的实验，显色时间t2的范围为 （填字母） A 22.0s B 22.0～44.0s C ＞44.0s D 数据不足，无法判断 （4）通过分析比较上表数据，得到的结论是________ 幼稚思维：反应物浓度越大，反应时间越长（速率越小）。 发展性思维： c(I－)浓度越大，反应时间越短（速率越大）。 c(I－)浓度越大，反应时间越短（速率越大）， c(S2O32-)浓度越大，反应时间越短（速率越大）。 成熟性思维： c(S2O32-) 不变时，c(I－)浓度越大，反应时间越短（速率越大）； c(I－)不变时， c(S2O32-)浓度越大，反应时间越短（速率越大）。 科学性思维：反应速率与反应物起始浓度乘积成正比；反应时间与反应物起始浓度乘积成反比。 （山东08-28）黄铜矿（CuFeS2）是制取铜及其化合物的主要原料之一，还可以制备硫及铁的化合物。 ⑷利用黄铜矿冶炼铜产生的炉渣（含Fe2O3、FeO、SiO2、Al2O3）可制备Fe2O3。方法为：①用稀盐酸浸取炉渣，过滤。 ②滤液先氧化，再加入过量NaOH溶液，过滤，将沉淀洗涤、干燥、煅烧得Fe2O3。 a．除去Al3+的离子方程式是 。 b．选用提供的试剂，设计实验验证炉渣中含有FeO。 提供的试剂：稀盐酸 稀硫酸 KSCN溶液 KMnO4溶液 NaOH溶液 碘水 所选试剂为 。 证明炉渣中含FeO的实验现象为 。 三、策略 2、学生的认知层次与认知 三、策略 2、学生的认知层次与认知 三、策略 2、学生的认知层次与认知 观察点在哪儿？干预点放哪儿？着眼点又在哪儿？ 复习的首要目的：摸清学生的思维发展层次。 定位？引导？ 怎样去讲一道题比讲什么题还要重要。 三、策略 2、学生的认知层次与认知 氧化还原反应的认知 氧化 还原 反应 的 认知 功能 分类 具体化 方案 整体观 高考 命题 改革 的 方向 认识 物质 性质 及其 反应 的新 视角 三、策略 2、学生的认知层次与认知 物质类属、核心元素价态推断物质性质 三、策略 2、学生的认知层次与认知 三、策略 2、学生的认知层次与认知 物质 分类 的 认知 功能 对物质 进行归类 整理 物质性质 分析 反应过程 预测 物质性质 新课程 倡导的 元素及 化合物 学习与 研究 新思路 认识 物质 性质 及其 反应 的新 视角 结合基本反应类型 三、策略 3、用最先进的方法解最好的题 ?最好的试题有以下特征： ???（1）以现实问题（包括热点问题）为试题情景。试题的情景为考生提供运用学科知识分析、解决实际问题的载体。试题根据现实问题需要，确定考查的知识点和能力要求。 ???（2）以看待、分析问题的观点和解决问题的方法和结论为试题设问的内容。 ???（3）试题答案力求能体现考生分析问题、解答问题的思维过程。 ???（4）以学科主干知识、知识间的联系、知识的体系为试题考查的知识重点。 三、策略 3、用最先进的方法解最好的题 这些试题的解答的过程通常包括下列要素： ???（1）正确解读试题信息，理解问题的实质。这是准确回答试题的前提。 ???（2）善于运用化学学科思想、观点、方法分析问题，正确沟通现实问题与学科知识的关系，找到解决问题的途径、思路。 ???（3）能熟练调动和运用已学知识并与问题提供的信息整合起来。这是正确解答试题的关键。 ???（4）能正确运用规范的化学用语，清晰、严密地组织和表述答案。这是成功解答试题的保证。 三、策略 4、过时的题型 过时题（如等效平衡） 超纲题（如有极性键、极性分子的题） 错题（教辅的错误题、科学性不足的题） 偏题（孤立的知识） 怪题（无普遍性） 严重偏移全国课标卷的试题（如其他省市的个别题） 二、试题的变化 2、陌生的知识 【10福建25题】（7）若要测定限定体积气体Y中H2的含量（标准状况下约有28mlH2 ），除可用测量H2体积的方法外，可否选用质量称量的方法？做出判断并说明理由 。 熟悉的陌生。熟悉称量 的精确度，但无法联系。 此问难度0.1 二、试题的变化 3、计算 隐含的计算；自找条件的计算；推理的计算；计算后再