新课改五年讲解材料.pptVIP

课改·实践· 反思;一、新课改背景下的教学实践;一、新课改背景下的教学实践;一、新课改背景下的教学实践;一、新课改背景下的教学实践;一、新课改背景下的教学实践;高考命题特点影响选修教材处理方式;广东09年高考：《旅游地理》 ;江苏09年高考：《环境保护》 ;广东09年高考：《环境保护》 ;高考命题特点影响选修教材处理方式-----更加灵活多样（广东.珠海），主要表现为三： 1、纵向处理： 遵照选修课程原有体系教学，系统性较强，但学生反映课程内容中的很多东西不讲学生也都知道，不少教师在个别章节用自学+小测完成，也有些老师把一些内容讲得有声有色，尤其是旅游地理，甚至变成了有关个人游历的激情演说。 2、纵向+横向处理：在选修课程原有体系教学基础上结合必修内容的原理，注重所学内容的横向拓展，重视“选修、必修一盘棋”。 3、分解处理：感觉《环境保护》、《旅游地理》太浅显，综合考虑广东高考涉及教材不多、课时安排紧张，干脆不讲，而将其分解渗透到必修3各相关章节，利弊明显，对老师的要求较高。 我的感受：高考后花一段时间静心比较各课改地区高考题，弄清各省教学模式存在差异的背景，吸收外省的教学、备考经验时才更有针对性，才更有实效。; 在内容上属于理科，虽然规律性强，但在理解上有一定难度，尤其是对文科生来说，它依赖理科作为工具，地理被称为“文科中的理科”，原因大概源于此。针对这一特点，自然地理宜采用理科的学习方法。教师在复习中讲懂讲透地理原理、地理规律；练习时对重要原理、规律要不断强调。 1、讲懂讲透地理原理、地理规律； 要求教师在备课中要深入浅出，有一套突破难点的方法。不仅让学生趣味盎然，而且极容易接受。教师还要抓得住关键，要善于帮助学生总结规律。 ; 2、练习要有的放矢。 要针对学生在理解上的弱点进行练习。 要针对对原理、规律的运用进行练习，要引导学生举一反三，触类旁通。 在内容上、难度上要循序渐进。 3、要注意联系实际分析解决问题。 地理新课程的理念，要学习身边的地理，要学习在生活中有用的地理。例如讲太阳高度角就要把太阳能热水器问题、楼房楼距问题讲清楚；讲大气的热力状况就要把阴雨天为什么气温日较差要小、黎明前日出后的光线性质、秋冬晴朗天气在早上为什么反而容易出现霜雾等现象解决好。; 人文地理以经济发展为主线，其主要内容包括人工农业生产活动的空间布局，资源、环境和可持续发展，人口和城市问题。研究的是人类社会经济问题，在内容归类上属于文科。人文地理知识点多，而且分散，学生记忆的负担相对较重，宜采用文科的学习方法。 1、构建人文地理知识体系。 针对人文地理知识点多线长面广的特点，以人文地理基本概念为核心，以人文地理为线索，构建知识网络体系，将知识条理化后储存在头脑中。;2、建立正确的人地观，对所学的规律和原理会用。 ?? 地理学科的最终落点是在改善人地关系上：尊重自然规律，遵循社会经济规律，合理安排人类活动，实现生态经济社会的可持续发展。因此要求学生会对人类的行为进行分析评价。如围湖造田、兴修大型工程、人口过快增长、城市化速度不合理、片面追求经济利益、忽视环保等将产生的后果均能作出科学的预测。 3、加强学生的文字表述训练，尤其是纸笔训练（尤其常态课内的纸笔有效训练，是一举两得的事情）。 ;? 地理新课程明确指出，地理有两个特点，综合性和区域性。高考地理综合题往往用初中地理提供素材，其中，世界地理主要用线段（经线、纬线）限定区域范围或使用小比例尺的大区域图给出区域范围，中国地理主要是提供中国经济、社会发展热点、重点问题（或区域选点）运用高中地理的原理进行分析、判断、说明，由此可见，区域地理试题是考试内容与要求的载体和表现形式，区域地理在整个高三地理的复习中所占的地位是十分重要的 帮助学生熟练掌握各大洲、大洋、半岛、岛屿、主要地形区、主要河流、八个主要国家的位置。做到能够通过给出的经纬度对一个区域进行准确定位。（小测.训练） 重视板图的作用;备考中觉得有用的一些做法： 学校： ①坚持每周集体备课，共同制订每单元的重难点及主要的教学手段 ②常规课堂教学高度重视板书或板图的作用③高考后举行新老高三交接会，将上届的教学经验、资料传给下一届 ④ 重视“青蓝工程”的开展与效果。（成绩） 全市： ①统筹进度 ②高一开始通过统一模拟测试发现各校问题、对薄弱学校教学上开展“送教下乡”活动，组织优秀教师巡回教学③高三的备考工作坚持到各类学校“听现场课----评课诊断----出谋献策”，指导性强，针对性强，力争使备考过程主要环节存在的问题逐一突破。 所有这一切，对全方位提高珠海地理高考水平起了关键作用：（成绩２００６