2016年六年级下册语文课件：2.2《索桥的故事》3（北师大版）.pptVIP

　“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。　　清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。 巴金 第一课时学习目标 1.了解作者，掌握本课上字词； 2.从整体上把握课文，理清文章思路，写出文章提纲； 3.弄清楚文中所讲的关于索桥的故事。 巴金：原名李尧棠，字芾甘 ，四川成都人，现代著名作家。主要作品有《随想录》、《寒夜》、“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》），“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）等。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。 预习检测： 1.听写字词; 2.说说每一自然段的段意。 （概括每一段的内容：） 介绍索桥的样子。 2. 写我走过索桥，看到“鱼嘴”，想到了李冰父子修筑都江堰的故事。 3. 写由“鱼嘴”引发的思考。 4. 写走下索桥，想到了“何公何母修桥”的故事。 5. 写走下索桥的感受，想到了勇士丹柯的“燃烧的心”的故事。 6. 收束全文，揭示全文主旨。 读课文，自主思考， （1）作者从哪三方面给我们介绍了索桥的样子？有什么特点呢？ （2）文中因索桥，作者都想到了哪些故事？ 课文中提到的索桥，在今天四川省成都市都江堰，已经重新修茸。 看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。 桥身：长、高、面破旧；桥栏：，两边有竹索编的栏杆。桥墩：没有桥墩，用架子代替。 索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边思考。 说明 李冰父子修建都江堰； 何公何母夫妇为民修桥； 勇士丹柯掏心引路的故事。 记叙 第二课时学习目标 1.熟读课文，，体会文中重点词句的含义； 2.加深课文理解，学习文中所赞美的牺牲自己、造福百姓的人的无私奉献精神。 3.学习围绕中心选材以及多种表达方式相结合的写作方法。 1.第二自然段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？ 2.作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 3.在这三个故事中，你分别看到了人物怎样的精神品质？ 第二自然段，写一个乡下人和两个小孩过桥，突出了桥结实、安全的特点，表现索桥给人们的生活带来的便利。同时也为下文写“何公何母修桥故事”做铺垫。 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 　　　　　　 交待“鱼嘴”的作用， 引出下文的都江堰。都江堰和“鱼 嘴”都是造福于民的工程，两者相 呼应，深化主题。 把岷江分为内外两条江 ●李冰父子 坚韧不拔、勇于牺牲、无私奉献、为民造福 ●何公何母 善良无私、勇于创新、不怕困难、为民造福 ●丹柯燃烧 舍己为人、造福于民 伟大的心 1.文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰和丹柯的故事？ 2. 说说“我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？ 3.文章结尾处“比故事更美、更好”的东西到底是什么？ 索桥造福于人民，都江堰也是造福百姓的工程。何公何母、李冰父子、丹柯的身上都有“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”，故事在中心上互相呼应，有利于深化主题。