品味诗歌景物描写中蕴含的情感.PPTVIP

* 学习目标： 1. 品味诗歌景物描写中蕴含的情感，把握诗歌的主旨。 2.理解诗歌如何运用景物表达情感，了解诗歌借景抒情的表现手法。 古代诗歌抒情的主要方式有两种： 直接抒情（直抒胸臆） 如：会当凌绝顶，一览众山小。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 间接抒情（融情于景、借景抒情） 如：《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 《白雪歌送武判官归京》 景物描写中的情感该如何把握呢？ 诗歌又是如何借助景物表达情感呢？ 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗人怎样的感情？（3分） （2010年江苏省镇江市中考题） 用青松、白云衬托隐者品格的高洁；抒发了诗人对隐者的钦慕之情和没遇到隐者的怅惘之情。 解析：前一问考查诗中所写景物的作用。根据诗歌的题目和全诗内容来看，本诗作者是为寻隐者而前往山中的，景物只起陪衬的作用。后一问是考查作者的感情，联系诗歌的题目和“云深”一句就可以揣摩出作者的感情。 例1： 2008年扬州市中考题（有改动） 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1.诗歌结尾两句借景抒情，请作具体解说。（3 分） 答案（要点）：作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，寄托依依不舍的留别深情。 解析：诗句中出现的“孤帆远影”、“长江流水”就是典型的意象，再抓住“尽”和“唯”两个字，友人已去仍隔江眺望，依依不舍之情就不难理解了。最后是作者抒情的巧妙，把惜别之情寄托在景物之中。 例2： 2009·浙江台州 村 晚 （宋）雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？ 解析：《村晚》里出现了青草、池塘、远山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“横坐”牛背，短笛是“无腔”“信口”吹，这些都描绘出乡村生活的悠然宁静，作者如此描绘乡村晚景，他对乡村悠闲生活的喜爱、欣赏之情自然是蕴藏其中的。 方法总结： 1.概括诗歌描绘景物的内容，抓住主要的意象来描述。 2.把握诗句中表露情感的词语，抓住关键词进行分析。 3.精确表述，学会使用一些诗歌赏析的常见用语。 如：手法上有“寄托、蕴含、融情于景、情景交融等” 情感上有“恬淡闲适、孤寂惆怅、凄苦伤感、乐观旷达等” 练习： 1．品读诗歌，说说下面这首诗描绘了怎样的美好意境。 　　江村即事　（唐）司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 2.《中考指导书》诗歌赏析（三）《山居秋暝》 答案：江村的宁静优美和钓者的悠闲惬意。 例1： 2008年宿迁市 寒塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁度南楼。 ②“一雁度南楼”一句是如何表现诗人思乡之情的？(2分) 解析：题目问的是如何，即情感是通过哪些词语（意象）和方式表达出来的。表情方式是借景抒情（融情于景），还是先抓主要意象，这些意象往往是一些关键词。如“一”（落单、孤独），“度南楼”（离乡），融情于景。 答案：通过“一”字写出了雁的孤单，象征诗人的孤独；“雁度南楼” 写雁飞南方，远离家乡（雁的故乡是北方），象征诗人也是漂泊异乡，触景生情，诗人的思乡之情就化在一番景物之中。 例2：2010年扬州市 丹阳送韦参军① 严维 丹阳郭里②送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 注解：①参军，官名。②丹阳郭里，地名。今属江苏，是诗人送别朋友的地方。 1.诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（3分） 解析：抓关键词。“飞尽”，说明空余诗人，更显孤寂；“水悠悠”，联系学过的《望江南》，暗示思念（愁绪）像水一样连绵不断。诗歌融情于景，把送别诱人的不舍与惆怅化在了景物意象之中。 方法总结： 1.抓典型意象，这些景物往往富有象征意味，寄托诗人情感。 2.抓关键的动词或形容词。 3.具体解说这些词传递了怎样的情感，点明诗人采用融情于景的手法，含蓄表达了情感。 *