图画书的阅读2011.DOCVIP

圖畫書的閱讀與思考（一） 賴玉連 2011.07.17 故事是孩子們成長的最佳養分，圖畫書則是兒童世界裡不可忽視的閱讀材料。透過書中的角色造形、色彩運用等圖像，不但能讓兒童的視覺豐富提早發展美感經驗，更讓孩子們有開闊的想像空間與創造思維。日本作家松居直「圖畫書對孩子而言，沒有任何『用途』，不是拿來當作教材，只是用來感受『快樂』的，所以一本圖畫書越有趣越能深刻留在記憶中(松居直，1995) 」。 關於無字圖畫書我有幾點發現： 一、無字圖畫書可帶領兒童（特別是識字量不多的幼兒）進入開闊的閱讀世界。 書中的圖像提供大量的跨越課程與跨越能力程度的語言學習機會，透過圖像 傳達故事的意涵，它跨越國界及語言文字隔閡。 二、無字圖畫書是創造力的媒介，它是安全的而且不具威脅的敘事演奏，讓兒童 可以容易的跟著插畫內容建構故事情節，自由的選擇有感覺的圖像來閱讀來 拼湊，建構一個屬於自己完整的概念。它提供兒童一個自由探索與創造的環 境，解除了擔心可能犯錯的恐懼。 三、享受閱讀的樂趣，許多無字圖畫書之中存在著「鏡子」式的幽默，它讓孩子 在閱讀中邊讀邊投入情感，感受快樂、哀傷、緊張……，發現原來閱讀是可 以如此好玩的樂趣。 關於無字圖畫書的教學實例 雪人 「雪人」是一本膾炙人口的無字圖畫書，雷蒙?布力格運用漫畫的手法，弦，讀者往往隨著情節的進行……，藉由圖像引發了起伏的情緒，真實享受了閱讀兒童文學的樂趣。 隨著故事進行，王老先生繼續更換白鵝和母雞，這些動物都一樣吵，只不過叫的聲音不同，王老太太當然也一直重複的說著同樣的話，只不過埋怨的對象不同。最後母雞跑掉了剩下雞蛋，雞蛋很安靜，生出來的小雞很可愛。 活動一 ＊一起來摹聲 兒童都很喜愛動物，在遊戲中常會模擬動物的行為和聲音。因此「太吵了」這則故事，很快便能引發讀者跟著情節用相同的節奏一起模擬動物的叫聲。 如： 黃牛白天哞哞叫，晚上哞哞叫。 黑豬白天ㄥˊㄥˊ叫，晚上ㄥˊㄥˊ叫。 山羊白天咩咩叫，晚上也咩咩叫。 白鵝白天ㄜˊㄜˊ叫，晚上ㄜˊㄜˊ叫。 母雞白天咯咯叫，晚上也咯咯叫。 活動二 ＊一起來數數 故事中王老先生更換動物的順序是一頭牛換兩隻豬，再換成四隻山羊、八隻白鵝、十六隻母雞。讀了幾次之後，兒童能察覺動物的數量有變化，這個變化有 規律，每次都是加一倍。我們可以讀慢一點讓兒童思考，牛換成幾隻豬？豬換成幾隻山羊？山羊換成幾隻母雞？談一談更換的規準是什麼？數一數這些數字間的關係。 活動三 ＊王老太太的心情 故事中王老太太愛安靜，不喜歡動物的叫聲。有趣的是，王老先生雖然一直更換動物，但是王老太太仍然一直說：「太吵了。」兒童可以從故事情節中想像老太太的心情，所以我們除了邀約兒童跟著故事內容說出老太太說的話之外，還可以運用放聲思考的模式，用聲音語調呈現老太太的心情反應。 活動四 ＊我來接說故事 故事中王老先生的母雞飛走了，如果這隻母雞沒有飛走，王老先生會用牠換什麼動物呢？換幾隻呢？邀請兒童來接說故事，談談他的想法並相互分享新的故事結局。 思考線的整理：變與不變 故事裡不變的是------- 故事裡一直在改變的是------- 更多的例子：我們要抓狗熊、巫婆啊巫婆啊請來參加我的宴會、活了一百萬次的貓…… 圖畫書的閱讀與思考（三） 2011.07.17 用圖畫書帶思考的教學實例 一、「鼴鼠寶寶挖地道」 這是一本超有趣的故事，小魯文化2007年出版白谷由紀子鄭明進奇趣的故事＋豐富的地理常識＝從不同視角看地球的科學繪本這本圖畫書的主角——鼴鼠，是一輩子都生活在地底下的動物不同質感的層一目了然的剖面方式鼴鼠家居生活環境豐富又兼具科學性的驚喜長頸鹿與企鵝嚇到看到從地表而下、越挖越深、穿透地層、看到了礦石、的畫面莽撞……。因此我做了意見椅的思考活動，帶孩子們練習批判的思維。最後發下故事書，每個孩子都開心又專注的閱讀，邊閱讀還不由自主的邊放聲表述心情，看得出孩子們正享受著故事的神奇魅力。 二、「明鑼移山」 ★閱讀前 創意的想像 ★閱讀中 故事猜測 故事中「明鑼」四次請教「聰明人」求他提供移山的策略，這種重複性的情節結構，可引導兒童作預測討論。 ★閱讀後 整理故事結構 ※關於「鼴鼠寶寶挖地道」的更詳細教學活動刊登在（小語匯 第十八期）及（多面向的閱讀教學第一輯） ※關於「明鑼移山」及更多的教學實例在「打開繪本學語文」這本書裡