人教版高中语文必修五表达交流5.《缘事析理 学习写得深刻》教案（孙川）.docVIP

缘事析理　学习写得深刻 大城县第一中学 孙川 一、教学目标： a、知识与技能 1、了解辨析事理的几种方法，懂得如何在文章中写出深刻的思想。 2、通过案例剖析，引导学生用心感受生活，深入挖掘生活中蕴藏着的深刻内涵。 3、围绕话题，进行写作构思，写一篇具有一定思想内涵的。 b、过程与方法 围绕训练目的，结合生活现实，引导学生深入地理解生活的本质内涵，挖掘丰富的生活和生命过程中蕴藏着的深刻事理，初步地理解深刻的内涵。在此基础上，进行思维训练，引导学生通过具体的思维过程，认识写作的规律，提高认识水平，培养良好的思维品质。最后通过话题引领，在写作过程中指导学生写出具有一定思想水平的文章。 c、情感态度与价值观 1、通过写作实践，引导学生进一步认识到写作与生活的关系，关注社会现象，深入思考生活，培养积极的正确的人生态度，写出富有时代气息和时代精神的文章。 2、明确思想是否深刻是衡量作文价值的一把尺子，要力所能及地写出有质量有内涵的文章。 师：生我们认为深刻性就是文章要有内容，言之有物。尽管文章写作内容不尽相同，但应该有一定的思想内涵。 生：所谓的深刻性，就是不要人云亦云，写出自己独特的见解和认识。比如写母爱，一般都可能写成母亲怎样关心和照顾自己，很琐碎，这就是缺乏深刻性的表现。我觉得，写这些很不够，还应刻写母亲生活中所承受的一些重荷，她的期望，和她生活中看似不起眼，实则是很了不起的一些举动。 ……　　……　　 师：大家各自发表自己的意见，有一定的水平。但从同学们平时的写作来看，我觉得还是缺乏深刻性。文章是生活的反映，生活是丰富多彩的，也是具有深刻内容的。我们平时的生活是平凡的，但平凡的生活中，又有许多不平凡的东西，有丰富的思想，有深刻的哲理，有沉重的教训，也有值得我们追求并且令人自豪的生活理想和人格魅力，诸如此类，都有深刻性的本质内涵。那么，如何才能写得深刻呢？ “秒读”图书的盛行是一个社会急功近利 、快速进击的缩影。它之所以能占领市场，是因为它迎合了人们对于快速成就自我的渴望，它符合高速运转的社会对快速成才的要求。在竞争激烈、急速发展的时代趋势中，人们都带着一种惶惑的心理，仿佛只要慢下脚步，就会被他人超赶，就会被时代淘汰，所以人们急欲在短时间内使自我得到大幅度提升，来与这个飞驰的时代保持步调一致。 追根溯源、探究本质：任何事物产生、发展、消亡都要受其特定条件（原因）的支配。事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性，而因果关系是事物发展的根本关系。行文中以问引论，追根求源，把隐藏在事物内部的本质揭示出来。我们对事物的认识不能停留在表面上，思维要有穿透力，只有对各种生活现象追因究果，才能抓住生活的本质。 预测影响、剖析利弊：文章在内容上要有自己的思考和感受，要能给人以思辨的力量和气势。很好地把握辩证分析是文章内容深刻的一个重要的环节。另外，对事物的思考，可从两个方面进行。?议论文要有的哲理性，它是诉诸理性的，与洞察要有周密的论辩性，理应是正确的，科学的，但理不能自明，不能自现，要明理、阐理和扬理，就要论辩、阐发和证明，读者通过你周密地谁人背后无人说，道理的深度、广度和力度才能被发掘出来，“秒读”图书的盛行，深刻地反映着人们欲依靠捷径而非踏实勤勉走向成功的不正之风。“秒读图书”只是冰山一角，我们的生活中无处不在上演着类似的荒诞剧。白领们热衷于“厚黑学”，渴望一步晋升；学生们沉迷于“速成学”，渴望一考高中；家长们追捧着“提高班”，期望孩子一夜成龙……整个社会被一股急功近利、焦躁急进的风气笼罩。 同类联想、以小见大：联想，是根据事物的内在关联，由一个事物想像到另一个事物。联想从本质上讲也属于想象?但它有别于一般的想象?一般的想像侧重于相似性而联想则侧重于相关性。所以，诸多联想类型中相关联想是运用最广泛的一种联想。“小”指小的题材、小的材料；“大”指的是重大的深刻的主题（中心思想）。?相对于国家大事来说，日常生活中的事情就是小题材。?相对于情节复杂、完整的事件来说，片断的零星的事迹就是小题材。世界很大，发生在世界上的小事很多。只要细心观察分析，你就会发现，小事也具有深刻的意义。? “秒读”图书的你掷地有声地说：时代的飞速发展容不下我的细嚼慢熬，只能紧跟时代的步伐把书页速翻。然君不见工业革命浪潮席卷帝国时，马克思仍在图书馆潜心苦读十余年；君不见纷飞的战火弥散在中华大地时，民国学者仍在学术的浩海里静心思悟数十载。 马克思在座位留下的脚印是对浮躁工业时代的最好对抗，民国学者醉心于学问的坚定身影是对动荡不安年代的最好回应。他们都在躁动不安的年代活出了自己的沉静深厚，他们慢下脚步潜心思悟，从书中获取真知。他们不迎合一个时代，却历史性地改变了一个时代。所以时代的浮躁并不能成为“秒读”的借口！ 异向对比、质疑有声：人类认识事物的主