山西工程职业技术学院工程测量与监理专业建设-中国高职高专教育网.DOC

山西工程职业技术学院 工程测量与监理专业建设方案 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与中国冶勘三院、山西协成监理公司等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。 一、专业建设基础 （一）“双证双岗、专兼结合”的“双师结构”教学团队 建设一支高素质的“双师结构”教师团队始终是本专业的重点工程，现已初步形成了一支以专业带头人和骨干教师为核心的专兼职师资队伍。本专业现有教师共15名，其中校内专任教师8名（7人具有国家注册监理工程师、建造师、咨询师等执业资格），校外兼职教师7名，全部来自建筑施工、测绘、监理等企业，均为行业内知名的工程技术人员。 （二）“校内校外、单项与综合”相结合的教学实验实训条件 工程测量与监理专业现有工程测量实训室、建筑工程检测实验中心、建筑施工实训场等校内实验实训场地；校外有中国冶勘三院、山西震益监理公司、山西协成监理公司、太原市勘察测绘研究院、山西省电力勘察设计院、山西省第四建筑工程公司、中冶天工等12家实习实训基地。校内外实训基地的建立，实现了用工程案例阐释专业理论，工程现场实践技能操作，校内专项实训与校外综合实训相结合的实践教学模式，为学生零距离就业提供了有力的保障。 （三）“以证代考、证考结合”，学历教育与职业资格教育融通 紧紧围绕高职教育改革的总体目标，以专业核心课程为主线，以岗位技能为目标，按照相关职业标准的要求，调整教学内容，重构课程体系，把职业资格证书课程纳入课程体系之中，将证书课程考试大纲与现行课程教学大纲相衔接，加强实践性教学，突出测量与监理一线技术管理能力和测量与监理工种职业技能培养，实行参加社会证书考试代替校内相关课程考核。 （四）“资源共享、产学结合”，社会服务效果显著 工程测量与监理专业是我院的优势专业，拥有丰富的以专业教师为基础的技术人力资源、广泛的以毕业生为桥梁的社会资源、优良的以技术服务、实训、培训为目标的设备资源。近年来，该专业的教师在充分保证教学与实训的同时，为社会提供了工程测量、监理、咨询等多方面地技术支持和服务。经山西省人社厅批准成立了职业技能鉴定站，多年来平均每年进行岗位技能鉴定400人次；为测绘、建筑企业在职培训1000人次；为企业提供了工程测量、施工监理、质量检测等技术服务，取得了良好的经济效益和社会效益。 （五）专业教学改革成就 长期以来积极探索和实践工学结合人才培养模式，强化课程体系和教材建设，加强对学生的职业技能训练，取得了一定的教学改革经验和专业建设成果。2005年本专业带头人李仲老师主编的《建筑工程测量》被评为“国家十一五”规划教材，由高等教育出版社出版；2006年编写了教学改革实训教材《工程测量实训教程》，由冶金出版社出版，被评为冶金高校优秀教材二等奖；《建筑工程测量》课程2008年被评为山西省级精品课程，2009年被评为教育部测绘教学指导委员会精品课程；2010年“建筑工程测量教学改革的研究与实践”课题，通过验收并获得中国职业教育学会二等奖。 （六）存在的主要问题 1、工程测量与监理专业人才培养模式还需进一步完善，校企合作机制体制还需要加强。 2、课程体系架构仍需要跟职业岗位、职业能力零距离对接。 3、专业实训仪器设备数量不足，与行业企业的仪器设备相比较存在一定距离。 二、专业发展与人才培养目标 （一）专业发展 1 行业背景 根据山西省建筑业的现状分析，各种人才特别是测量、监理一线人员素质较低成为制约企业发展的瓶颈。在100余万建筑从业人员中，生产一线的操作人员技能水平较低，绝大多数未经任何培训直接上岗，高级工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%。专业技术人员和经营管理人员分别占从业人员总数的4%和5%，两类人员合起来仅9%，这个比例数远远低于全国各行业18%的平均水平。未来10年，山西省需要大量的测量与监理从业人员。 2 专业背景 工程测量与监理技术在各类建设工程的规划、勘察、设计、施工中是不可缺少的环节。当前，我国正处于交通、能源、建筑、水利、城乡规划、资源开发、工农业生产等基础领域的全面建设中，国家对工程测量与监理专业人才的需求急剧增长。尤其近年来，随着城市化进程的逐步推进，“住宅产业化”的步伐加快，其所带来的住宅、交通、公用建筑等基础设施建设的需求无比巨大，对工程测量与监理专业人才带来更大需求。在山西省的43所高职院校中，目前开设工程测量类专业的院校不足8所，且大多数院校的专业培养方向工程测量为主，而作为能源重工业基地的山西，工业建筑占基本建设投资的比例较大，