教学观察初阶-杨梅高中总务处.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 評鑑指標與檢核重點 畫記 教師表現事實摘要敘述 結果 B-2營造積極的班級學習氣氛 ? B-2-1布置或安排適當的學習環境* 老師並未根據教學內容進行相關的環境佈置。 B-2-2 營造良好和諧的師生互動關係 上課時師生互動氣氛良好自然，下課時還有學生跑去抱住老師，說「好久不見」。 B-2-3引導學生進行同儕合作學習 教學觀察表教師姓名：傅○安 七年級 課程名稱：國文愛蓮說 觀察者：李○逹 觀察日期：960417 PM2:15 實例分享：表A-2 先看影片，親近親近。 再看影片，熟悉熟悉 ~~練習記錄囉！ 練功時間 請與同組夥伴討論前兩次觀察紀錄 整理成一份觀察紀錄（10分鐘） 兩人一組，一人擔任教學者，一人擔任評鑑者 每人輪流練習五分鐘，聽到鈴聲請互換練習 講師將邀請一組上台示範分享 第三階段 教學觀察回饋會談 教學觀察小提醒 ~進行教學觀察 提早進入教室 立即填寫評鑑表 具體紀錄觀察到的教學行為 立即 當下原則 教學觀察小提醒 ~教學觀察時間 排除月考前複習時間 受評者與評鑑人員之間的空堂搭配 依據實際課程進度 但應能顯現出教學技巧之課程內容 教學觀察小提醒 以平時的教學為觀察對象 提昇學生學習成效 精進教學品質為目標 受評老師有機會為自己說明 評鑑人員具體描述教學事實 重視討論、回饋的歷程 教學觀察進行的方式 讚美教學者的努力與用心 忽略不完美的小細節 討論教學上的想法與做法 鼓勵調整與修正 回饋會談理念與實作 伍、教學觀察三部曲 部分內容引用台北市立教育大學張德銳、丁一顧教授9032中小學教師專業發展評鑑講師儲訓研習相關資料 一、回饋會談溝通的必要條件 清晰的會談目的(觀察焦點內容) 充分的準備(觀察者及被觀察者) 適當的情境(依被觀察者人格特質) 熟練的技巧(同理心,肯定,多讚美) * 一個良好的溝通應是建立在彼此尊重的角度，才能達到談話的成果。 回饋會談 鏡子式的回饋風格 以客觀的資料 提供教師回饋 引導教師主動 陳述意見 、感受及推論 回饋會談前 準備事項 給予教師練習 與比較的機會 以受觀察教師為主體， 觀察人員為引導者 鼓勵教師考慮 替代方案 * (一)回饋會談前的應備事項 就先前設定的目標、找出共同關注的重點、建立合作的關係。 事先匯整所有表格紀錄內容。 從紀錄表中先找尋蛛絲馬跡，做好事先的準備。 回饋最佳時機－在黃金時間48小時內。 (二)提供客觀資料回饋教師 多客觀資料，避免主觀、不相關的紀錄。 展開會議的好方式是：「現在讓我們一起來看看我們所觀察或搜集的資料」。 接著是分析，即簡要而不帶價值判斷地描述說明記錄資料所代表的意義（最好引導老師主動敘述）。 說明資料，包括找出觀察所得的可能原因、可能結果或其他選擇方案。 (三)引出教師的意見、感受及推論 技巧與耐心地，導引教師對資料的反應。 以不具威脅性的態度，配合下列問題： 你看的記錄資料裏面，再教學時，你會重複使用那些？ 再教學時，你會考慮改變什麼？ 再教學時，你打算怎樣使學生學得更好？ 善用三明治技巧：讚美、建議、增強。 (四)鼓勵教師考慮選擇替代方案 當老師必須做改變時，鼓勵教師從幾個可行方案中，選擇有把握的方式，並預測可能發生的情況加以因應。 對教師所選擇的替代方案，應立即給予適度的增強，例如可以說：「這些想法聽起來不錯，何不試試看？」 (五)給予教師練習與比較的機會 為教師提供或示範教室裏一些特殊的方法或技巧。 老師可以彼此相互觀摩，比較風格或策略。 也可以小組團隊的方式，相互分享教學錄影 教師可自己使用錄音或錄影，或從學生那裏得到有系統的回饋。 或是請同事當觀摩者，提供回饋。 二、回饋會談對話建議 「整體而言，您對自己的教學感覺如何？」 「您比較滿意的有哪些?」 「讓您引以為傲的部份?」 「您覺得學生可以做到您的要求嗎？」 「您覺得您的教學目標達到了嗎？」 「有哪些是可以考慮改變的?」 「可再精進哪些部分?」 「是否有達到要求的部份?」 「再教學時，你會考慮什麼?」 回饋時建議 1.注意詮釋風格（非指導式風格）多聽少說，除非必要－避免直接忠告。 2.以自我省思引領自我成長--自我述說優、缺點 3.在問答中不忘複述前面所提到的會談重點 4.必須先建立信心、教學技巧建議、做實質回饋。 5.教學者、觀察者為共同判斷者。 6.和觀察者一起討論專業成長計畫。 實例分享 觀察後回饋會談的一段影片 1.回饋會談的方式：教練式和合作式 2.遵循以下原則：