山西省霍州市煤电第一中学人教版高中生物必修一第3章 细胞的基本结构 素材.docVIP

细胞的基本结构 霍州市煤电一中 【学情分析】 　　学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。 　　【教学目标】 　　1、知识目的 　　①举例说出几种细胞器的结构和功能。 　　②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。 　　③简述细胞膜系统的结构和功能。 　　④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。 　　2、能力目标 　　通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。 　　3、德育目标 　　通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育 　　【教学重点和难点】 　　1.教学重点 　　①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能; 　　②细胞膜系统的结构和功能。 　　2、教学难点 　　①细胞器之间的协调配合; 　　②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。 　　【教学方法和手段】[来源:Z。xx。k.Com]总结的能力。 　　【教学准备】 　　1.准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1%的詹那绿染液。 　　2.课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。 　　【教材处理】 　　根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 　　【教学过程】 教学内容 　　教师的组织和引导[来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网] 　　①观看动画片; 　　②结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论。[来源:学#科#网] 　　②植物的叶子为什么是绿色? 　　③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。 　　(2)总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。 　　①学生动手制作临时装片并用显微镜观察; 　　②记载和描述观察现象; 　　③展开组内讨论和小组间交流等活动; 　　④倾听总结,并参与交流。 　　①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情; 　　②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的能力; ③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态;[来源:学_科_网Z_X_X_K]