梁宗强级历史上册导案(课).docVIP

育才中学高效课堂自主学习历史导学案 七年级 班 姓名： 日期： 编号： 审核： 学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 课题： 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 课型设置【自研·互动+展示】 【学习目标】 通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。 【学习重点】 冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴 【学习难点】 正确理解当时的民族关系 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 随堂笔记（成果记录·知识生成） 第一：自研自探环节 自学指导（ 内容·学法·时间15分钟） 【导学1】 阅读：认真阅读课文第一框题 全部内容（导言、黑体字、小字、图片）。 整理： （在文中找到并划出以下知识点）。 冒顿统一蒙古草原 时间：______________ 人物:______________ 经济发展:________________ 【导学2】 阅读：课本第二框题全部内容。 整理： 【导学3】卫青、霍去病大破匈奴 1.条件：______________ 2.时间：_____________ 战役：______________ 作用:________________ 阅读：课本第三框题 的全部内容。 归纳：昭君出塞 1、呼韩邪单于归汉：时间____________影响__________ 2、昭君出塞： 时间:____________________ 对象:____________________ 作用:___________、_________ 探究：课本的动脑筋 【导学4】综合提升 第二：合作探究环节 1、与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济状况是怎样的？什么是和亲政策？西汉对匈奴为什么要采取和亲政策？ 2、为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？其中影响较大的有哪三次战役？（识图P78页西汉和匈奴战争示意图） 3、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？ 4、回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？ 互动策略（内容·形式·时间） ①两人小对子： 相互检查自研成果，用红笔给出评定等级，对子间解决自学时的疑难问题。（）（5分钟） ②三人互助组： 小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难问题展开讨论（课本的动脑筋）（5分钟） ③全组动员： 组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（5分钟） 第三：展示提升、质疑评价环节 展示方案（内容·方式·时间 10分钟） 展示单元一： 【板书 】 组长分配任务，进行预演。 展示单元二： 【板书 】 组长分配任务，进行预演。 展示单元三： （参照课本的图片和小字内容）【板书归纳 】 组长分配任务，进行预演。 导学一： 1、 2、 3、 导学二： 4、 5、 导学三： 归纳总结： 当堂背诵成果记录并听写 总结归纳拔高环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架） 知识梳理（学有余力者完成） 当堂反馈（10分钟） 第一：基础题 选一选 1．匈奴历史上称首领为（　） 　　A．可汗　　B.单于　　C．赞普　　D．大王 2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（　） 　A．畜牧业兴旺　B.冶铸业发展　C．制瓷业发达　D．逐渐有了农耕 3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（　） 　　A．维护了国家的统一　　　　B．促进了民族融合 　　C．保护了中原的经济文化　　D．打击了外族入侵 4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（　） 　　A．白登之国　　　　B．卫青、霍去病出击匈奴 　　C．蒙恬出击匈奴　　D.窦固、窦宪出击北匈奴 5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（　） 　　①卫青②霍去病③窦宪④窦固 　　A．①②　　B.②③　　C．③④　　D．②④ 6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（　） 　　A．冒顿统一蒙古草原 　　B．汉朝宫女王昭君出塞 　　C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 　　D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 二、材料分析题 7．西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了