大陆国文科课程改革现况.PDFVIP

大陆国文科课程改革现况 江苏师范大学 魏本亚 2012.9 大陆课程改革的起点  2001年 《义务教育语文课程标准》颁布，启 动一至九年级的课程改革。  这个改革进展顺利：除了上海，其他地区 均进行了此项改革。  2003年政府颁布 《普通高中语文课程标准》， 2004年广东、海南、宁夏、山东进行试验； 2005年江苏进行试验；2006年辽宁、浙江、 福建、天津、安徽进行试验；2007年北京、 湖南、陕西、黑龙江、吉林实验。2010年全 部进行实验。  高中实验不太顺利 大陆课程改革核心概念  课改核心：为了每一位学生的发展  三个维度：知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观  五个板块：识字与写字、阅读、写作、口 语交际、综合性学习  两类课程：必修课程、选修课程  课程三级管理：国家课程、地方课程、校 本课程 课改力图推进的方面  由“教”的基点转向 “学”的基点  由过分重视“应试”转向重视 “素养”  由过去泛说教师专业化转向现在切实推进 “教师专业化” 课改带来的变化  学生学习方式发生了很大的变化（江苏台 州洋思中学）  师生互动增强了  有效学习引起广大教师关注（南京东庐中 学） 大陆课改遇到的困难  政府课标关于课程性质表述不清楚：工具 性、人文性打架  政府的课程标准没有内容标准， “教什 么”“学什么”的问题不清楚  高中选修课要求过高，一线老师做不到  课程改革，评价没有改 大陆课改调整进程  调整课程性质：语文课程是一门学习语言 文字运用的综合性、实践性课程。义务教 育阶段的语文课程，应使学生初步学会运 用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今 中外优秀文化，提高思想文化修养，促进 自身精神成长。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 教学内容的研究  长三角语文教育论坛：研究 “语文教学内 容确定性”  两岸三地圆桌会议：今年研究了散文教学 问题 教师专业化的推进  地方培训  省级骨干教师培训  特级教师培训  国家级培训 培养一批名师，推进课程改革 谢谢！