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当今数学课堂中合作学习存在的问题分析及对策 内容摘要： 随着高中数学课堂教学改革的不断深入，合作学习作为一种教学组织方式被广泛地应用到数学课堂，笔者意识到了它的优势所在，它注重培养学生的合作能力和探究能力，有效促进了学生学习方式的转变，同时也冷静的发现合作学习的背后存在着许多问题。部分教师对合作学习活动理解出现了偏差和异化，实际尝试合作学习活动很多时候走入了低效以致无效。本文从具体的课堂教学中的合作学习教学案例出发，剖析了操作层面上存在的问题，阐述了数学课堂合作学习活动须明确的几点认识，遵循的几个理论，把握的几个对策，以及活动后的反思。 关键词： 　合作学习　　存在问题　　有效　　对策 评价 当今数学课堂中合作学习存在的问题 随着我们新课程改革的不断深入，课堂比前几年鲜活了许多。时下，数学课堂教学又刮起了一股合作学习之风，特别是在新课改实施的今天，合作小学习似乎成了课堂教学的必须环节，尤其是公开课、示范课，授课教师都会选择在课堂教学中来一点学生合作学习。如果课堂上没有合作学习，总感觉似乎缺少了点什么。于是，在课堂教学中能够来一点合作学习，就显得非常“时尚”和“流行”了。 新事物的出现与流行固然令人欣喜，但是，作为一名一线的数学教学实践者，我深切地感受到很多老师（也包括自己）对合作学习组织模式的理解出现了偏差和异化的情况。有些教师从一个极端走向了另一个极端，误以为只有进行了合作