中国古代教育制度【ppt】.ppt

5、宋代书院教育制度的意义： 书院教育制度体现出来的有别于官学的特征，弥补了官学教育急功近利、常常流于形式的弊病： ①书院本身学术自由的风气，极大促进了宋代理学的发展； ②构成对官学教育的挑战，从而促进了官学的发展。 * 6、蒙学教育的发展： ①蒙学教材的编写：《三字经》、《百家姓姓》、《千家诗》等。 * ②蒙学教育的细致化发展倾向： 朱熹《蒙学须知》： 1、衣服冠履第一.ppt 2、语言步趋第二.ppt 3、洒扫涓洁第三.ppt 4、读书写文字第四.ppt 5、杂细事宜第五.ppt * 十、元代：国子学中采用积分法 ????积分法：是累积计算学生全年学业成绩的方法，它始于宋朝，至元朝趋于完善。将学生平时的表现、测试计分，作为定级升退的依据之一。 * 十一、明代教育的发展 1、广设学校，加强对学生的模式化管理，并将学校与科举制度紧密联系在一起。 ①洪武二年（1369），“诏天下府州县皆立学”。 府州县学生分为三种： 廪膳生员：考试合格后可进入国子监 增广生员 附学生员 * ②洪武八年（1375），“诏天下立社学”。 《社学要略》：“读书以勤为先。童子不分远近, 俱令平明到学。背书完,读新书。吃饭后. 略令出门松散一二刻,然后看书作文。写仿毕, 仍读书。午饭后, 再令出门松散一二刻,仍读书。日落后, 分班对立。出对一个, 破题一个, 即与讲改, 然后放学。盖少年脾弱,饭后不可遽用心力,恐食不消化也。” * 2、国子监的空前发展： ①国子监学生来源多种，导致学生数量空前增多： 贡监：地方府、州、县学生生员被选贡入监。 举监：会试下第举人入监。 荫监：品官之子入监。 例监：通过纳粟纳马等捐资入监。 夷生：来自领邦高丽、日本等国的留学生。 * ②生活待遇较优厚： 日常生活： “厚给廪饩 、岁时赐布帛文绮、衣巾靴”； 每遇节日： “俱赏节钱”； 家属待遇： “置红仓二十余间，养诸生之妻子”。 * ③监生历事制：历事即“历练政事”，是实习官吏的制度。 凡在监10余年者，派到六部诸司实习吏事，并考察其勤惰。历练3个月，进行考核，勤谨者送吏部备案待选，仍令继续历事，遇到官缺，依次补用。表现平常的再令历练。下等的取消历练资格，送还国子监读书。 * 3、形成了从地方到中央相衔接的学制系统： * 4、明代书院的发展： 明代中叶以后书院十分繁盛： 原因： ①明朝政治腐败，宦官专权，排斥异己；在野士大夫设立书院讽喻朝政以明志。 ②科举腐败，官学缺乏生命力。 ③士人的重道精神，愈禁愈盛。 * 明代第一书院：东林书院 特点：将讲学活动与政治斗争紧密结合起来。 顾宪成 * 十二、清代教育： 鸦片战争以后传统教育的衰落与转型 1、官学教育的衰落 ①官学教育的有名无实：多数官学正常教学无法进行。 ②教学内容的僵化：朱程理学形式的儒家学说。 ③ 科考内容的僵硬与不切实际：八股文。 “答策随题敷衍，无所发明，实不足以得人。”（《清史稿》） ④有识之士对官学的失望与反思。 * 2、书院的衰落 ①大兴文字狱，对意识形态控制得十分严格。 ②书院官学化倾向发展十分严重： ◆赐匾额褒奖 ◆赐学田 ◆赐官职 * 3、转型 ①有识之士的思考： 康有为《大同书》中的教育思想： ◆人本院：已怀孕的妇女进入人本院。 ◆育婴院与慈幼院：6岁以前的幼儿教育。 教育内容：语言、音乐、手工。 ◆小学院：6岁—11岁。以德育为先。 ◆中学院：11岁—15岁。照顾学生的个性特征。 ◆大学院：15岁—20岁。校址的选择要符合实际。 ●提倡男女具有平等的入学资格与就业资格。 * ②壬寅学制（1902）的设计：是中国近代教育史上第一个比较系统的法定学校系统 。 学制图.jpg 高等学堂——分为三类： 第一类为经学、法学、文学、商学大学的预科。 第二类为格致科（理科）、工科、农科大学的预科。 第三类为医科大学的预科。 分科大学堂： 分设八科：经学科、政治科、文学科、医科、格致科、农科、工科和商科。 * ③癸卯学制（1904）：中国开始实施的第一个近代意义的学制。 意义： 从性质上说，它毕竟属于近代新学制的范畴：具有完整的、上下衔接的学校体系，学习近代自然、社会和人文学科，规定统一的学习年限，实施班级授课制，编制了专门的教科书，这些都与封建传统教育有本质区别。癸卯学