蒲溪中学常规课堂教学评价与要求(试行).docVIP

汉阴县蒲溪中学常规课堂教学要求 (试 行) 1、遵守工作时间和纪律，按时上下课。上课预备铃响时，教师应该及时离开办公室到达授课班级教室门口，督查学生课前准备情况，使其安静地进入学习状态；上课铃响立即进入教室，师生问好后先行检查学生出勤，填写缺课登记表，然后开始上课。 2、遵守教师职业道德和行为规范。衣着得体，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，不带个人情绪。 3、 教师要充分做好课前准备，严禁抽烟进教室，课堂上不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。无特殊情况不坐着讲课，不得随意将上课变为自习，课堂上不得写教案和批改作业，严禁看报刊杂志和电子书等；中途不得随意离开教室。 4、教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。不讽刺挖苦，不随便停课，不罚站，不赶出教室，注意学生的坐姿和视力。强化对学生的课堂教学管理，对上课睡觉、玩手机、看课外书、说闲话打闹和“三无（无书无笔无作业资料）”等学生及时提醒和教导。 5、上课一律关闭手机，严禁课堂中接打电话。 6 、教师要用普通话讲课，要以清楚、简洁、生动、健康、规范化的教学用语，准确地向学生传授科学文化知识，杜绝知识性错误，使用扩音器者注意保持音量适中。教师要恰当处理好教材、教法、学法三者之间的关系，要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。 7、课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教原则，加强学法指导，使不同层次的学生都能完成任务，并通过检查及时反馈。合理安排教学内容，加强“双基”训练能力培养，定向、定量、定时，培养学生的有效性学习意识和能力，启发学生主动地获取知识。 8、教学过程要和谐。教学符合学生的身心特点和认知规律，要体现学生的主体性，关注每一位学生的学习兴趣和状态，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。 9、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地掌控课堂。 10、教师要将新课程理念融入课堂教学，不断改革教学方法，充分发挥现代化教学手段和教具、学具的作用，培养学生的学习兴趣，启发学生积极思维，使课堂教学生动活泼。 11、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书要规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。 12、加强课堂学习辅导。辅导要讲究方法，因人而宜，对学困生做到补知识强信心，以激励为主。 2011-10-23 蒲溪中学常规课堂教学评价表 ： 班级： 时间： 课题名称： 课程类型： 维度 评价指标 权重 得分 教学目标 1.维目标明确，符合要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应； 2.能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养； 3.充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中。 10 教学内容 1．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度 2．注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。 10 教学实施 1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点； 2．课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力； 3．善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样； 4. 面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与； 5．课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动； 6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习指明方向，创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力及意识。 25 学生学法 1．根据学生实际指导学法，善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣； 2．解决难点的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效性； 3．为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新的学习资源的生成； 4．课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高，积极参与课堂教学活动，思维活跃，保持