班级管理工作量化kpi考核评分细则..docVIP

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班级管理工作量化kpi考核评分细则.

班级管理工作量化考核评分细则            (参考样本二) 督导员:李待江整理 为了进一步全面贯彻党和国家的教育方针,切实提高我校的教育教学质量,必须不断加强学校各项工作的管理水平,形成学校的良好声誉。坚持以人为本,面向全体学生,将竞争机制引入到班级的管理,激励各个班级之间形成你追我赶、争先恐后的竞赛热潮,促使学生德、智、体、美、劳全面发展,形成良好的校风、班风,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才打下基础,特制定细则。 一、迟到、早退、旷课等情况(教务处) 1、迟到一人次扣0.1分,早退一人次扣0.5分,旷课一人次扣1分。 2、上体育课迟到、早退一人次扣0.1分,旷课扣0.5分。 3、上音乐课、信息技术课、实验课等课程,迟到一人次扣0.1分,旷课一人次扣0.5分,上课不守纪律一人次扣0.1分,破坏公物扣1分。 4、每出现一人次被随意撵出教室现象扣0.2分。 5、体育课不穿运动服,而穿皮鞋、高跟鞋、凉鞋、佩带不必要的饰品等,每出现一人次扣0.2分;不向老师请假,随意出操场上厕所、去商店、打电话、与外界联系等,每出现一人次扣0.5分;翻墙外跑1人次扣1分;上街道买东西扣1分。 6、放学后不及时回家,六点以后还无故不离开学校,每出现一人次扣0.1分。 二、集会时的出勤及纪律等情况(政教处) 1、全班不按时集合扣0.5分; 2、虽按时集合但吵吵嚷嚷迟迟静不下来扣0.5分; 3、集合后仍有讲话声,每发现一人次扣0.1分;出操场队伍不整齐,进楼、上楼有拥挤现象扣0.5分; 4、会上说话或打闹一人次扣0.1分; 5、不专心听报告,随便看书的一人次扣0.1分; 6、周一升旗时,每出现一人次讲话、不穿校服(初一不佩带红领巾)一人次扣0.1分、班主任不进行队伍管理等现象者扣0.5分。 三、服饰与公物保护等情况(政教处) 1、男生留长发,女生烫发一人次扣0.1分; 2、有染发现象者,一人次扣0.2分; 3、有未按学校要求着装者,一人次扣0.2分; 4、佩戴与中学生行为规范要求不符的如十字架、护身符之类的项链、手饰、服饰等等,每出现一人次扣0.2分。 5、在黑板、布告栏等处涂抹乱画一人次扣0.5分; 6、在课桌及室内外墙壁上涂抹乱画一人次扣1分; 7、踢门、砸门或踢墙一人次扣1分; 8、用劳动工具打闹一人次扣0.2分; 9、损坏学校一草一木一人次扣0.2分; 10、损坏教室实验仪器一人次扣0.5分; 11、电灯、风扇和水龙头常开不关扣0.2分; 12、教室门窗不按时关锁一人次扣0.2分; 13、浪费粮食一人次扣0.2分; 14、打坏一块玻璃一人次扣0.2分; 15、随便乱拧饮用水龙头一人次扣0.2分; 16、在教室或走廊内打球,且把球踢到墙壁上或门窗上一次扣1分; 17、随便卸掉日光灯上的启动器一人次或丢失一个启动电器扣0.2分; 18、丢失水桶簸箕等卫生工具一次扣0.2分。 四、课间操(集会活动)与眼保操情况(政教处) 1、课间操时集合不快速、整齐扣0.5分,人数不够者每少1人扣0.2分; 2、课间操班主任不到位组织学生者,扣0.5分; 3、课间操集体迟到者扣1分; 4、站位不准确、注意力不集中,每出现一人次扣0.1分; 5、做操不认真、动作无力、懒散者,每出现一人次扣0.1分; 6、班主任仅站在队伍后,不进队监督管理者扣0.5分; 7、队伍中出现讲话,戏闹现象,每发现一人次扣0.2分; 8、全班5人以上被留下受批评者扣0.5分。 9、做眼操时有一人次睁眼不做或不认真做扣0.1分; 10、眼操无人管理,纪律较乱扣0.5分; 11、若发现全班无故不做眼保健操,而提前走出教室者,取消该班本周流动红旗评定资格。 五、课堂纪律(包括早读等)情况(教务处) 1、早读(晚自习)时,纪律混乱,无老师又无人管理,扣1分。 2、不认真早读,左顾左盼或趴在桌上睡觉一人次扣0.1分; 3、上课不带书或其它应带的学习用品一人次扣0.1分; 4、预备铃后不上座位一人次扣0.1分; 5、上课说话或做小动作一人次的扣0.1分; 6、上课有意起哄、喧闹一人次的扣1分; 7、上课不认真听讲,左顾右盼或趴在桌上睡觉一人次扣0.1分,课堂纪律分由各任课教师根据课堂情况得分后填入教室日志。 8、课堂上乱讲话、睡觉、桌凳上乱刻划,不认真听讲等现象一人次扣0.2分。 六、自习课纪律情况(教务处) 1、自习课无老师,每检查发现一次扣0.1 分,若整节课无老师,又无人管理,出现纪律较乱扣1分。 2、随便说话或做小动作一人次扣0.2分; 3、乱离座位或乱窜座位一人次扣0.3分; 4、有意起哄、喧闹一人次扣0.5分。 七、班会情况(政教处) 1、周班会无准备,临时三言两语了事,或未经允许搞其他事,班会达不到20分钟以上者扣0.5分。 2、班会一次不开扣1分; 3、班会

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