高校教师教学工作kpi考核表..docVIP

高校教师教学工作考核表 院（系）室：　　 姓名：　　　 拟聘职务： 项目 要素 参照等级标准 等级 标准评分 得分 教 师 工 作 量 20 分 讲 课 辅 导 指 导 科 研 编 教 材 等 任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的95%以上。 A 20-18 任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的94%~80%。 B 17-14 任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的79%~60%。 C 13-12 任现职以来，完成本职岗位应承担的教师工作量的59%以下。 D 11-0 教 学 态 度 18 分 治 学 教 改 研 究 8 分 教学态度认真，治学严谨，努力钻研教学法和教学规律，善于总结教学经验，经常征求学生意见，了解情况，积极改进教学。 A 8 教学态度较认真，治学较严谨，能摸索教学法和教学规律，总结教学经验，能注意征求学生意见，了解情况，改进教学。 B 7-6 教学态度端正，治学尚严谨，能注意总结教学经验，有时能征求学生意见，教学有改进。 C 5 治学不够严谨，教学积极性不够高，征求学生意见少，教学改进不大。 D 4-0 备 课 辅 导 作 业 10 分 备课充分，讲课熟练，辅导答疑主动耐心，每次课后布置作业，难易适度，分量适当，全部批改。 A 10 备课较认真。内容熟练，辅导答疑较主动、耐心，经常课后布置些作业，难易较适度，分量较适当，基本批改。 B 9-8 备课尚认真，内容基本熟练，有时能对学生进行辅导答疑，能课后布置些作业，难易基本适度，分量偏重或偏轻，部分批改。 C 7-6 备课不够认真，内容较生疏，课后很少对学生进行辅导答疑，很少布置作业，选题偏难偏易、怪，批改作业不认真或不批改。 D 5-0 教 学 内 容 22 分 大 纲 内 容 概 念 14 分 全面达到教学大纲规定的要求，内容丰富，观点正确，有独到之处，反映本科当今先进水平，概念准确，讲授不出差错。 A 14-13 达到教学大纲要求，内容较充实，能吸收学科新知识、新成果，概念准确，讲授很少出差错。 B 12-10 基本达到教学大纲要求，部分内容较陈旧，新知识新成果吸收不够，概念基本准确，讲授无大出差错。 C 9-8 未达到教学大纲规定要求，内容贫乏、陈旧，观点错误较多，不能反映学科的发展，概念较模糊，讲授经常出错。 D 7-0 联 系 实 际 培 养 技 能 8 分 实践知识丰富，理论紧密联系实际，结合本课程特点，努力加强实践性教学环节，提高学生实践技能。 A 8 实践知识较丰富，能够理论联系实际，能够结合本课程特点，注意加强实践性教学环节。 B 7-6 实践知识欠丰富，联系实际较少，实践环节效果不突出。 C 5 实践知识很少，理论与实际脱节较严重，不重视学生实践能力的培养。 D 4-0 教 学 方 法 18 分 同 上 启 发 式 因 材 施 教 手 段 9 分 实行启发式教学，注重能力培养，善于因材施教，根据课程特点，善于利用教具、图表及现代化各种教学手段。 A 9 能实行启发式教学，较注重能力培养，能因材施教，能利用教具、图表及现代化各种教学手段。 B 8-7 启发性教学欠佳，尚能注重能力培养，注意因材施教，一般还能利用教具、图表及现代化教学手段。 C 6-5 教学方法呆板，没有启发性，不注重学生能力培养，不能因材施教，缺少利用教具、图表及现代化教学手段。 D 4-0 思 路 重 点 语 言 板 书 9 分 思路清晰，论证严谨，条理清楚，善于突出重点、难点，语言生动、流畅，板书清楚。 A 9 思路较清晰，论证较严谨，能突出重点、难点，语言较生动、流畅，板书较清楚。 B 8-7 思路基本连贯，论证尚严谨，重点难点基本清楚，语言能表达大意，板书尚清楚。 C 6-5 讲授思路较混乱，论证不严谨，平铺直叙，重点难点未突出，说话较罗索，语言表达较差，板书杂乱。 D 4-0 教 学 效 果 22 分 兴 趣 水 平 能 力 10 分 学生对该课兴趣广，学习有主动性和积极性，能正确理解和牢固掌握本课程的内容，学生分析问题和解决问题的能力有显著提高，全面达到教学要求。 A 10 学生对该课有兴趣，学习有一定的主动性和积极性，能理解和掌握本课程的内容，学生分析问题和解决问题的能力有提高，达到教学要求。 B 9-8 学生对该课程尚有一定兴趣，学尚能理解和掌握本课程的内容，学生运用知识解决实际问题能力一般，基本达到教学要求。 C 7-6 学生对该课无兴趣，掌握