新语文版高中语文必修4《师说》课件3.ppt

2．语言错综，变化多姿 主要表现在以下两个方面： (1)整散结合。整齐的排偶与灵活的散句交错运用，配合自然，使语言奇偶互现，错落有致，气势雄伟。 (2)一意多式。第二段的三个对比，结语都是批判“士大夫之族”不重视师道的恶劣风气，随着对比的层层深入，语气一句比一句重。第一句是疑问语气；第二句带有肯定的责备语气；第三句，带有讽刺，感情强烈。这样写，不呆板，语气递进，感情一层比一层强烈，准确地表达了文章的思想内容。 解析：　“衣”为名词用作动词；其他三项均为意动用法。 答案：　D 2．下列各项不含通假字的一项是(　　) A．或师焉，或不焉 B．君子不齿 C．虽有槁暴，不复挺者 D．颁白者不负戴于道路矣 解析：　A项，“不”通“否”；C项，“有”通“又”；D项，“颁”通“斑”。 答案：　B 答案：　D 4．下列句式特点不同于其他三句的一项是(　　) A．何陋之有？ B．句读之不知，惑之不解。 C．唯利是图。 D．吾长见笑于大方之家。 解析：　D项为被动句，其余三句均为宾语前置句。 答案：　D 一、文段精析 阅读下面的文字，完成5～8题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而