2017年安徽初中学业水平考试纲要物理.PDF

2017年安徽省初中学业水平考试纲要 物 理 一、编写说明 本纲要是依据 《全日制义务教育物理课程标准 （2011年版）》（以下简称 《课 程标准》）编写而成的。考试内容是 《课程标准》中内容标准部分规定的内容，包 括科学探究和科学内容两部分。 初中学业水平考试试题在难度和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础知 识和基本技能进行考查。实验既是物理课程基本内容的组成部分，同时又具有独 立的地位。因此，实验仍将作为初中学业水平考试考查的一个重要方面，具体要 求在后面的 “考试要求”中有详细地说明。通过对初中学业水平考试试题的内容、 形式和答题的要求等各个方面进行不断地调整，同时反映出当前对实施课程要求 的变化，发挥出其对有效实施物理课程教育教学的正确导向作用。 二、考试性质与目标 （1）考试性质 初中物理学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之 一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。 （2）考试目标 关于对知识点的教学，《课程标准》使用 “了解”、 “认识”、“理解”等水 平层次提出要求；使用 “独立操作”对实验技能提出要求；使用 “经历”、 “反 应”、 “领悟”对体验性目标提出要求。具体的说明是：了解指能再认或回忆知 识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解指能把握 内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据； 收集、整理信息等。认识介于了解与理解之间。独立操作指能独立完成操作；进 行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。经历指从事相关活动，建立感性认 识等。反应指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。领 1 悟指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。 在本纲要中，为方便师生复习，我们使用 “知道” （A）（相当于 “了解”和 “认识”）、 “理解” （B）等水平层次对知识提出要求；使用 “会”对实验技能 提出要求；体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求，已经内含在下表中 关于水平要求的描述之中。 初中学业水平考试试题在本纲要的框架下进行命制。我们追求初中学业水平 考试的结果能全面、准确地反映我省物理学科教学的实际水平，同时又能对义务 教育阶段的课程改革起到促进作用，尤其是发挥出对如何实施课堂教学的引导作 用。 三、考试内容与要求 考试 主题 对相关知识的水平要求 要求 1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态 A 存在。 2．知道液体温度计的工作原理，即液体的热胀冷缩性( ) A 质。 3．会正确使用温度计测量温度 （包括正确读数）。 A （会） 4．知道熔化和凝固 （包括晶体的熔点和凝固点）、汽化 一、物质的形 （包括蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华等物态 态和变化 A 变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点 （如吸、 放热情况，温度变化特点等）。 5．能正确描述 “晶体的熔化、