课时长方形正方形的周长山亭张洪英.docVIP

长方形、正方形的周长 教学内容：青岛版小学数学三年级上册67～68页 信息窗2第1课时 教学目标： 1．掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题在对长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。 在解决实际问题的过程中，长方形、正方形周长计算请看大屏幕，这是花坛（出示情境图1）。 1.仔细观察一下，从图中你能发现哪些数学信息？ 2.根据这些数学信息你能提出哪些有价值的数学问题？ 学生提出：给长方形花坛围上护栏，需要多少钱？设计意图通过给花坛围护栏这样一个生活化的问题，引学生周长问题，㈠长方形周长的计算方法。 1.全班交流：长方形周长的计算方法。预设： 小组1：8＋4＋8＋4=24（米）把长方形四条边的长加起来是长方形的周长。8×2＋4×2=24（米）长方形，先算长，再算宽，最后求它们的和就是长方形的周长。（8＋4×2=24（米）长加宽的和乘2就是长方形的周长。设计意图让学生直观认识长方形的四条边有两组“长＋宽”再次巩固强调，然后同桌互相说一说。种算法都是了三步运算，而第种只要两步计算就可以了第种：长方形的周长（长＋宽）×2要法多样化，也要法优化对于长方形周长的计算方法，学生交流想法，理解算理“长＋宽”让学生感受到第种最简便。花坛的周长了，给长方形花坛围上护栏，可以自己选择一种护栏来计算需要多少钱？请同学们在练习本上算一算。学生独立解决，汇报交流。（师板书）24×8＝192（元）或24×9=216（元）㈡正方形周长的计算方法。 谈话：独立解答。在学习了长方形周长学习正方形的周长： 7＋7＋7＋7=28（米） （7＋7）×2=28（米）7×4=28（米）为什么用7×4 呢谈谈自己的想法。再指名回答，进一步巩固强化。正方形的周长×4。 2.解决问题。 花坛的周长了，给方形花坛围上护栏，可以自己选择一种护栏来计算需要多少钱？请同学们在练习本上算一算。学生独立解决，汇报交流。（师板书）×8＝（元）或2×9=252（元）这个环节直接放手给学生，让学生选择自己喜欢的护栏计算钱数，学生用不同的方法求出正方形花坛的周长后，教师稍作引导，学生便可以在思维碰撞中实现算法的化把长方形四条边的长加起来长方形的周长长方形，先算长，再算宽，最后求它们的和长方形的周长先求相邻的长宽的和再乘 2，长方形的周长（长＋宽×2，正方形的周长=边长×4。 师边总结边板书课题：长方形、正方形的周长 （设计意图：对所学新知概括总结，加深对新知的印象。） 五、巩固应用，拓展提高 1．多媒体出示自主练习1，明确题目要求，然后让学生独立完成。 全班交流，引导学生用简便方法计算。（本题意在巩固长方形和正方形周长的计算方法。） 2．多媒体出示自主练习2，让学生分组测量并计算图形的周长。 （利用投影展示学生的计算过程，集体订正。） 3.多媒体出示《新课堂》66页的第3题。（学生观察画面，分析题意，独立解决。） 4．多媒体出示《新课堂》66页的第4题。（学生独立完成，利用投影展示学生的计算过程，集体订正。） 小胖要给一副长8分米、宽4分米的画配上画框，需要多长的木料？如果每分米木料是2角钱，小胖需要花多少钱？（接口处忽略不计） （这是一道实际应用的题目。练习时，教师应引导学生弄清题意，要想知道小胖需要花多少钱，必须先算出长方形画框的周长，使学生感受数学与生活的密切联系。） 5．自主练习4（学生读题后先动手拼一拼，再计算。） （此题难度较大。练习时，教师引导学生先用学具拼出长方形或正方形，说出各边长是多少，再计算出其周长，最后说发现的规律。） 6、总结： 通过这节课，你有什么收获？。长方形的周长=（长＋宽×2 正方形的周长=边长×4给长方形花坛围上护栏，需要多少钱？ 8+4+8+4=24（米） （2）8+8+4+4=24（米） （3）8×2+4×2=24（米（8+4）×2=24米24×8=192 （元整节课围绕感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的乐趣。对于长方形和正方形的周长计算方法，要求学生根据自己的理解去选择，每个学生都在学习中体验到成功的喜悦做到了“不同的人得到不同的发展”。通过交流想法，让学生理解算理。第是简单，周长的计算方法； 第题，学生灵活运用周长的计算方法，进一步提高解题能力。如：已知长方形的“周长”和它的宽” 求长方形的“长”这类题目 6 小芳用一根线正好围成了一个边长6厘米的正方形。 这根线长多少厘米？