上课用人教版思品八下《维护社会公平》ppt(好用).ppt

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 第九课 第二框 探索轨迹 在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。 思考问题： ①你了解这些公平的含义吗？ ②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？ ①经济上平均的要求 →政治上平等的要求→意识形态上平等的要求→进入工业社会以来人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。 ②公平一直是人类追求的目标，这从一定意义 上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。 公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，不可能达到绝对的公平。 是否公平大家谈 判断下面的情况是否公平，并说明理由。 期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 在现实生活中，不公平的现象时有发生，自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。 案情：曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，但老板却以她曾迟到为由。扣了她20%的工资。曾凡觉得不公平，因为自己从未迟到过。 ①如果她接受了这种不公平，情形会怎么样？ ②如果你是曾凡，你会怎么做？ 案例分析 如果她接受了这种不公平，合法权利还会继续受到老板的侵害，会使不公平的现象继续发生。 面对不公平的对待，我们应该增强 权利意识，善于寻找解决途径，用合法 的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求 最大限度的公平。(法律) A.算了吧,凡事以”和”为贵。 B.找几个朋友在外面把老板教训一顿。 C.运用法律武器维护自身的合法权益。 1.他们的想法有什么道理？ 2.是什么影响着他们对公平与否的判断？ 他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 他们个人的价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。 3.他们该如何面对？ 3.他们该如何面对？ 小蒙客观地想一想家庭状况; 李乐想老师的批评是对自己的爱护和帮助; 秦雯应该多看一看别人文章的优点,就会变挫折为动力,把挫折当成垫脚石,激励自己更加努力. 对待不公平现象的正确做法(二) ◆调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。 5月4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后球落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人让裁判判为球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。 当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。” 学习榜样 公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我么们的精神境界。 你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？ ①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当社区存在不公平现象时…… ④当有人恃强凌弱时…… ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时…… 情景导行 对待不公平现象的正确做法(三) ◆崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 (P105) 面对不公平现象我们正确的做法： 第一，增强权利意识，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平； 第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念； 第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。 寓言赏析，体现公平 一个面包师一直从他隔壁的一个农民那购买黄油。有一天，他觉得本应是3磅的一包黄油似乎太轻了点。于是他开始定期称一称黄油，发现每回分量都不足。他特别生气，便 向执法机关提起诉讼，事情闹到了法官那里。 “你没有天平吗？”法官问农民。“有啊，法官先生，我有一架天平。”农民回答道。“有很准的砝码吗？”“没有，法官先生，我不需要砝码。”“没有砝码，那你怎么称黄油呢？”“这好办。”农民回答，：你瞧，就在面包师从我这儿买黄油的这段时间里，我也一直买他的面包。我总是要同样重量的面包，