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棱 柱 复习回顾 1.直线与直线之间有哪些位置关系？如何判定？ 2.直线和平面之间有哪些位置关系？如何判定？ 3.平面和平面之间有哪些位置关系？如何判定？ 生 活 导 入 引 发 思 考 观察每组的三个物体，结合大屏幕上的三维立体视图，说说这些几何体外形上有什么共同特征？ 生 活 导 入 引 发 思 考 两个面互相平行； 其余各面都是四边形； 每相邻两个四边形的公共边互相平行。 建构概念 棱柱的概念：有两个面互相平行，其余每相邻两个面的交 线都互相平行的多面体叫做棱柱 结合手中的物体，考虑： 什么是棱柱的底面？ 什么是棱柱的侧面？ 什么是棱柱的侧棱？ 什么是棱柱的高？ 什么是棱柱的侧面积、全面积？ 建构概念 棱柱的概念：有两个面互相平行，其余每相邻两个面的交 线都互相平行的多面体叫做棱柱 建构概念 棱 柱 的 表 示 方 法 及 命 名 表示棱柱时，通常分别依次写出两个底面各个顶点的字母，中间用一条短线隔开； 如图所示的棱柱表示为 ，或简记作棱柱 经常以棱柱底面多边形的边数来命名棱柱； 建构概念 直棱柱 斜棱柱 正棱柱 侧棱与底面垂直 侧棱与底面斜交 下列棱柱有什么区别？ 建构概念 正棱柱 正棱柱性质： （1）、侧棱垂直于底面，各侧棱长都相等，且等于正棱柱的高。 （2）、两个底面中心的连线是正棱柱的高。 正棱柱特征： （1） 底面是正多边形； （2） 侧棱与底面垂直。 思考：手中的包装盒哪些是正棱柱？ 自主探索新知 研究正棱柱侧面积与全面积的求法。 研究形式——以小组为单位，合作探究，借助 课前准备的正棱柱包装盒，自己 动手把包装盒展开，根据展开后 的图形特点进行观察总结。 结果展示——由最先完成的两组分别派一名同 学上台展示讨论结果。 自主探索新知 自主探索新知 例题分析 例 1 　 已知一个正三棱柱的底面边长为4 cm，高为5 cm，求这个正三棱柱的侧面积和体积． 解: 由于边长为4 cm的正三角形面积为 所以正三棱柱的体积为 S侧＝ch＝3×4×5 ＝ 60 已知正三棱柱的底面边长为3cm，高为6cm，求它的侧面积。 已知正四棱柱的高为5cm，底面积为16cm2，求它的侧面积。 已知正六棱柱的底面边长为2m，高为3m，求它的体积。 已知正三棱柱的侧面积为24，高为4cm，求它的底面积。 已知正四棱柱的体积为96cm3，高为6cm，求它的底面积。 反馈练习 知识小结 棱柱的特征 正棱柱的性质 正棱柱面积和体积的相关计算 计算过程需要注意的问题 课后作业 课后作业： 每个同学利用美工课工具，制作一个任意正棱柱。 拓展作业： 课后观看微课，完成微课作业。