中考阅读的改革基点及其给教学带来的启示.ppt

注意挖掘“思想”，不要止于简单抒情 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 朱自清文里说：“我意在表现自己。” 1947年7月1日作者在答《文艺知识》编者关于散文写作问题时又说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。” 肤浅的阅读，都知道本文写了“在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过”，作者在若干年后回忆起此事，心情如此沉重。但要体会作者心情的沉重，就要仔细品读对当年父亲行为的描写（“蹒跚地走”“慢慢探”“穿过” “爬上”“攀”“缩”“微倾”等词），正是这形象的描写震撼了我们的心灵，让我们看到作者的内心世界。否则，文章不过是讲了一个父亲给儿子买橘子的故事。 思想，要用“形象”来感染 要抓住作者的独特感悟，切忌“贴标签”现象。要把握每一位作者、每一篇散文情思的独特与深刻。 深入解读散文，有多种路径，比如知人论世、借助互文、在文本自身的字里行间细致体会、前后关联整体把握文章的意蕴和气脉等等。 《背影》 《傅雷家书》 《拥你入睡》 　　几十年前，死海还是一片荒凉。为了开发利用它的资源，而今死海旁边已出现了一些工厂，同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照，海面空气清新，含氧量高，海水治病的功能不逊于温泉，吸引着许多游客。这样一来，就使它出现了不少生气。（结合文段解释“资源”） 词典：可利用的自然物质。如:煤、铁、石油等。 死海上空艳阳高照， 海面空气清新，含氧量高， 海水治病的功能不逊于温泉 充足的阳光 含氧量高、清新的空气 治病功能不逊于温泉的海水 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 幼时戴震的怀疑精神是其日后成为学者的重要条件，以此为例更具有说服力。 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么创造性思维又有哪些必需的要素呢？ 有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 《事物的正确答案不止一个》 中考给教学带来的启示 启示1：抓住文体特点，恰当使用教材 启示2：加强语言学习，增强言语实践 思想内涵的理解与语言的赏析，不宜割裂为两个教学环节 思想感情的体味与思索，应该和语言细读紧密结合，如此才能避免主旨的架空分析，避免语言品味沦为“辨认修辞格”之类肤浅而乏味的无效教学。 “近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体 平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约