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九年级上册第1课 《沁园春 雪》学案 【学习目标】 吟诵、品味诗歌，领略词的意境，体会作者的思想感情。 学习写景、抒情、议论相结合的写作手法及比喻、拟人等多种修辞手法综合运用。 3. 认识诗人对历代帝王的评论及其作用。 【学习重难点】 1、感受词中表达的情感，体会其意境美。 2、理解写景、抒情、议论相结合的特点。 一、预习检测 基础自清 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 稍逊（ ） 顿失 tāo tāo（ ） 江山多jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ） 2．解释下列句中划线词语的意思。 （1）惟余（ ）莽莽 须（ ）晴日 竞折腰（ ） 略输（ ）文采 数（ ）风流人物 俱（ ）往矣 （2）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 惟余莽莽：___________________________ 顿失滔滔：___________________________ （3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 红装素裹：___________________________ 分外妖娆：___________________________ 4．填空： 《沁园春 雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。5. 背景知识介绍 毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他卓越的 军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。 1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的高原上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。 二、初读课文 整体感知 【明确目标，自主学习】 （一）阅读上阕，思考下列问题： 1、朗读课文，思考：这首词分上下两阕，各写什么？作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方？、 6、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？写出景物的什么特点？ 小组之间先交流，然后找出答案不统一的问题，组内合作探究，然后准备全班交流。 【明确目标，自主学习】 （二）阅读下阕，思考下列问题： 1．哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图？．显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句？．下阕由景到人，写了哪些英雄人物？．说说你对英雄人物的认识。．作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价？．作者这样评论古人，目的是什么？歌颂今天的哪种人？主旨句是你怎样理解这句话？ 三、精读课文 合作探究 1、小组之间先交流，然后找出答案不统一的问题，组内合作探究，然后准备全班交流。 2、品读全词，找一下自己喜欢的诗句，谈自己的感受，也可以从修辞或写作手法上进行赏析。 【精讲点拨，突破疑难】 1、针对合作探究中出现的疑难问题，在班内探究交流，教师随时点拨。 2、针对目标中的重难点，教师精讲，重点突破。 四、课堂小结 达标测评 1.用原文语句填空。 （1）总写北国之景的句子是： （2）词中描写作者想象的句子是： （3）这首词的主旨句是： （4）在上下阕之间起承上启下作用的词句是__________________， 2．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（　　） Ａ．批评他们武功有余，而文学才华不足。 Ｂ．歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。 Ｃ．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。 Ｄ．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。 3．下列诗句朗读节奏有错的一项是（　　） Ａ．望／长城内外　　　　　　Ｂ．数／风流人物 Ｃ．山／舞／银蛇　　　　　　Ｄ．欲／与天公试／比高 4．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（　　） Ａ．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。 Ｂ．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 Ｃ．不论是上阕