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商業概論科教學示例發展單 任課教師： 任教科目： 任教學校： 教材內容檢視單 1 教學單元 版本 年級 教學內容 融入主要與 次要概念 能力指標 融入內容及方式 編號 說明 第二章 創業家精神與創業能力 東岱 (Ⅰ) 1.企業家的精神與特質 2.企業家的角色與貢獻 （探討不同性別的成就與貢獻1-3生涯展 生涯進路1-3-6 探討不同領域中不同性別者的成就與貢獻。的成就貢獻企業成為社會的好公民1-1身心發展1-1-4 批判社會中不同性別身體被物化的現象。批判方式廣告、新聞及節目，資源運3-2-3 運用媒體資源解構社會生活中的性別偏見與歧視。3-3社會的 參與）身體意象媒體資源的運用社會議題的參與3-3-1 參與社會 有關性別議題與事件的討論。 2-1性別角 色）性別分工 2-1-4 解構性別分工的偏誤。 分析職場中性別偏見對不同性別產生性別分工的偏誤性別分工2-1-5 展現團隊合作中的性別平等分工。1-3生涯展 1-3-4 分析職場中性別偏見對不同性別者產生的工作困境。2-7性別與 資源分配） 職場困境 性別分工性別平等的友善空間2-1-5 展現團隊合作中的性別平等分工。2-7-2 反思社會環境中空間與設計對不同性的限制。民國九十一2-6性別與 法律）性別的權益 與責任2-6-1 了解性別相關法律的精神與內涵。 1. 補充法規「兩性工作平等法」，增進雇主與受僱者熟悉性別相關法律所賦予的權益與責任維護性別弱勢者權益性別的權益 與責任-6-2 熟悉性別相關法律所賦予的權益與責任。 貳、教學簡案 任課教師： 任教科目： 任教學校：學科單元名稱 學科單元目標 性別平等教育 次要概念 性別平等教育 能力指標 課程內容 單元(東岱版第冊第) 1. 暸解行銷管理觀念的演進 2. 檢視有違性別平等之廣告 3.運用媒體與組織提升性平意識 身體意象媒體資源的運用社會議題的參與1-1-4 批判社會中不同性別身體被物化的現象。3-2-3 運用媒體資源解構社會生活中的性別偏見與歧視。 3-3-1參與社會有關性別議題與事件的討論。性別。運用媒體發表分享性相關議題，提升性別平等意識。 一、教學示例要項表 二、教學示例簡要說明 （一）學科單元名稱 教學對象 高中職年級學生 授課節數 節課（00分鐘） 融入之後期中等學校課程綱要內容依據9年高職課程綱要，可融入後期中等學校性別平等教育能力指標之課程綱要內容如下: 單元主題 內容綱要 行銷管理的基本概念，推廣組合的工具中廣告（透過網路、電視、雜誌），在傳達商業訊息中如何兼顧消費者的反應與感受。 （五）學科單元目標平等對待。六性別平等教育能力指標主要概念 次要概念 能力指標 1-1身心發展身體意象 1-1-4 批判社會中不同性別身體被物化的現象。3-2資源的運用 媒體資源的運用 3-2-3 運用媒體資源解構社會生活中的性別偏見與歧視。 3-3社會的參與 社會議題的參與 3-3-1參與社會有關性別議題與事件的討論 七設計構想成為社會的好公民目前我國電影，廣告除了對特定商品如菸酒廣告訂有限制以外，尚無分級制度，創意還是物化媒體強化性別刻板印象方式不當廣告、新聞及節目商人為求謀利，藉各種傳播媒介與行銷手法來影響個體對自我身體意象的認知，嚴重造成般人對身體意象的偏見，運用媒體發表分享性相關議。教學 講述法、、、九教學活動（活動流程/評量/時間/教學資源）（詳教學活動規劃表）使用版本︰書局《》冊。 十建議事項本教案實施對象為高職一年級學生，。 兩性議題的教學性別議題融入課程中，。 建議高職課本納入兩性議題的，性別平等觀念。本示例的新聞事件，在十一、參考資料有註明出處（網址）供查詢。電視新聞或是報章雜誌，常見事件，網站youtube很容易搜尋，上課很好的材。 十參考資料 台北市政府教育局性別教育網站：.tw/gender 教育部性別平等教育全球資訊網：http://www. .tw/ /watch?v=X22zDEkt_3c ＜物化女性廣告＞ 4.線上遊戲「殺很大」/watch?v=FZn6wRk2ZL4（53秒） 5.TIDA變大篇/watch?v=i0LdjM1_qMU（37秒） 6.每朝綠茶飲料廣告－/watch?v=UFHk6nARDcM ＜物化男性廣告＞ 7.男人不能只剩一隻嘴（20秒） /watch?NR=1v=7lhXsNntVVcfeature=endscreen 8.游易霖 物化女性之行銷手法的社會現象探討─以Online Games廣告為例 輔仁大學廣告傳播學系 9.廣播電視法 .tw/LawClass/L