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浅谈如何做好小学数学总复习教学工作 合川区渭沱镇化澄小学 刘代平 一、复习内容、要求及重、难点 （一复习内容 1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。 2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。 3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。 4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。 5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。 6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。 7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。 二复习要求 1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。 2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。 3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积和体积，巩固绘图、测量等技能。 4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。 5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。 三复习重点、难点、关键 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。 数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。 数学复习的主要目的和任务是查漏补缺，系统梳理，夯实双基提高能力，促进学生发展。帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节，做到温故知新，融贯通?数学总复习，知识容量多、跨度大、时间长、所学的知识遗忘率高，对教师来说则感到时间紧、内容多、知识的综合性强，再加上进入总复习阶段后，学生数学学习之间的差异越来越大。 现在毕业复习也存在一些困惑：（1）毕业复习的时候，是不是单一的用“西师版”教材进行复习。（2）对复习阶段的几种课型的教学的模式不是很清楚。特别是试卷的评讲课，满卷子的讲，讲的很累，但效果却不好。（3）对复习阶段规划的意识不强，当实际情况和自己的规划不一致的时候，没有很好的进行“再规划”。（4）对基础知识的“过手”问题，没有足够的重视，“高估”自己的学生。（5）资料的选择使用上，无所适从。 三、复习策略 总复习在小学数学教学中占有重要的地位，复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化，并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。总复习追求的目标应该是“不求人人优秀，但求人人进步”。通过总复习，既要使优生的知识结构和解决实际问题的能力更上一层楼，又要完成对差生的转化，缩短优生与差生之间的距离，使班级的整体知识水平得到全面提高。注重基本功训练，抓住重点　　复习课的基本训练要抓住重点，为下一步知识的梳理做好准备，将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，切实做到旧知要熟。教师要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学知识条理化，更好地掌握各部分知识的重点。重视知识的系统化，避免题海战术。教师要有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构。复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择中等难度的题目，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。 二复习过程要兼顾教与学 总复习的设计要兼顾教与学两个方面，既利于教师的教，又利于学生的学。由于总复习不再是新知识的生长，而主要是认知结构的重组和优