管理学原理_第九章激 励.ppt

第9章 激 励 9.1激励概述 9.2内容型激励理论 9.3行为改造型激励理论 9.4过程型激励理论 学习目标 知识目标：理解激励的含义与基本形式；掌握内容型激励理论、过程型激励理论、行为改造型激励中各个具体理论的含义及主要论点。 技能目标：能够按照所掌握的激励的原则，合乎规范地对人的行为进行激励；要能分析马斯洛的需要层次论的贡献和局限，并具有根据该理论的内容具体分析人们的各种需要的技能。 能力目标：熟练掌握各种激励理论的特点及适用条件，并具有根据组织的实际情况采取可行的激励措施的能力。 引例 联想集团的激励机制 从联想的激励机制可以看出，作为组织的管理者，必须懂得如何采取有效的方法让员工能够积极地、有创造性地、全心全意地为组织工作。要做到这一点，管理者就必须激励的相关理论方法和技巧。本章将介绍这些内容 9.1激励概述 激励贯穿于管理过程的始终。一切管理活动的首要任务，是促使人们发挥潜能，以帮助完成组织、部门的任务和目标。管理者必须掌握和运用正确的激励手段，不断开拓新的激励方式，充分发挥激励的作用，才能成为有效的管理者。 9.1.1激励的含义及功能 1）激励的含义 所谓激励，就是激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理活动过程 2)激励的作用 (1) 提高人们工作的自觉性、主动性和创造性 (2) 激发人们工作的热情和兴趣 (3) 使人保持持久的干劲，提高工作绩效 工作绩效=f (能力×激励) 9.1.2激励的原则 1)物质利益原则 2)公平原则 3)差异化原则 4)经济性原则 【观念应用9-1】用洋葱替代胡萝卜的尴尬 从本案例中你能得到什么启示? 9.1.3激励的基本形式 1）管理实践中常用的激励形式 （1）理想、目标激励 （2）组织制度和榜样激励 （3）荣誉激励 （4）成就激励 （5）关怀激励 【观念应用9-2】索尼公司的内部招聘制度 问题：你如何看待索尼公司的内部招聘制度？ 2）当代若干激励实务 (1)绩效工资 (2)分红 (3)员工持股计划 （4）总奖金 （5）知识工资 (6)灵活的工作日程 【观念应用9—3】欧莱雅的激励机制 问题：评析欧莱雅的激励机制 9.2 内容型激励理论 内容型激励理论 行为改造型激励理论 过程型激励理论 9.2.1需要概述 1）需要的定义 需要是个体缺乏某种东西时的一种主观状态，它是客观需求的反映。 2）需要的特征 （1）对象性 （2）紧张性 （3）驱动性 （4）层次性 （5）发展性 3）需要的种类 （1）按需要的内容可以分为生理需要和心理需要 （2）按时间的顺序可以分为天然需要和社会需要 （3）按需要的对象可以分为物质需要和精神需要 （4）按生活顺序可以分为生存需要、享受需要、发展需要 9.2.2内容型理论 1）马斯洛的需要层次论 五种层次需要的心理发展关系 （1）生理需要 （2）安全需要 （3）社交需要 （4）尊重需要 （5）自我实现的需要(self-actualization) 需要层次论与管理措施对应表 2） 奥德弗的ERG论 （1）需要层次 ①生存的需要（Exsistence） ②相互关系的需要（Relateness） ③成长发展的需要（Growth） （2）主要论点 3） 麦克利兰的“成就需要论” （1）需要种类 ①成就需要(need for achievement) ②权力需要(need for power) ③友谊需要(need for affiliation) （2）主要论点 4）双因素理论 （1）改变了传统的关于满意与不满意的观念 （2）并非所有的需要得到满足都能起到激励作用，只有那些被称为激励因素的需要得到满足才能激发人的积极性。 （3）激励因素是以工作为核心的 对双因素理论的质疑 ： （1）赫兹伯格运用的程序受到方法论的限制。 （2）双因素理论在一定范围内是有效的，能解释各种满意度，但它不是真正的激励理论。 （3）与以前的结论不一致，它忽视了环境变量。 （4）赫兹伯格假设满意和生产率之间有一定关系，但他所用的方法只考察了工作满意度，没有考察生产率。 5）认知评价理论 9.3 行为改造型激励理论 行为改造型激励理论（remodeling behavior）注重对人外在行为影响的研究，在实际中的运用既简便，又行之有效。所以尽管给人以简单化之嫌，但还是受到广泛运用。行为改造型理论包括：归因论、目标设置论和强化论。 9.3.1 归因理论 9.3.2 目标设置论 9.3.3 强化论 强化论(reinforcement theory)亦称学习论(learning theory)，或操作论（operant theory）。 【观念